摘要：新时代教育背景下，高中语文教学过程中，古典诗歌鉴赏教学在其中有着较为重要的地位，对于学生而言也是学习的重点、难点，但实际上高中语文古典诗歌鉴赏教学的教学效果却不大显著。如何有效的保障新时代背景下高中语文古典诗歌鉴赏教学的质量，本文对此作了探究。

　　关键词：新时代教育背景下 高中语文教学 古典诗歌鉴赏

　　在多年的教学生涯中，我一直在探寻一个问题：在高中语文教学过程中，我们到底要传授给学生一些什么？高中语文教学不仅仅要应付高考，通过语文课我们还应该教授给学生文学、哲学、美学……各种美好的事物，而古典诗歌教学是传授这些思想文化的极为有效的途径。张爱玲说：因为懂得，所以慈悲。新时代教育前景下，说到底我们是要教育出懂得慈悲的一辈人，而我以为通过正确的探究古典诗歌可以达到理想的效果。

　　一、古典诗歌作为我国传统文化的重要组成部分，其鉴赏教学十分重要，针对这一点，笔者主要对高中提升语文古代诗歌鉴赏教学的重要性、所存在的问题以及提高教学质量的具体措施进行了以下的分析。

　　1、新时代教育背景下高中语文古典诗歌鉴赏教学的重要性。

　　古典诗词属于我国传统文化的重要组成部分，我国作为历史文化较为丰富的国家之一,在以往就已经留下了较多的财富,其中不仅仅包括物质方面的,同时也包括一些精神财富,而古典诗词就属于其中之一。而高中语文古诗词鉴赏教学从某一方面而言是对于我国民族文化的传承，新时代教育背景下，学生通过学习能够将古典诗词中存在的一些优良传统发扬传承下去，由此可见，高中语文古诗词鉴赏教学有着非常重要的作用。

　　2、新时代教育背景下古典诗词鉴赏教学能够陶冶学生的情操。

　　子曰:“诗,可以兴,可以观。”从这一句话中我们就能看出,古诗词不仅仅是我国传统历史文化的一部分,同时还能在一定程度上陶冶人的情操。因此,在高中语文古典诗词鉴赏教学的过程中,学生的心灵也会在古典诗词中得到中洗涤。除此之外,在对学生进行古代诗歌鉴赏教学形式美,而学生在这种情况下,其自身的审美能力以及情绪也会随之得到提升。由此可见,高中语文古诗词鉴赏教学对于陶冶学生的情操有着非常重要的作用。

　　3、新时代教育背景下古典诗词鉴赏教学能够使学生的语文素养得到提升。

　　对高中生进行语文教学,其主要的目的就是为了更好地提高学生的语文素养，使其得到全面的发展。语文素养就包括了语文相关知识素养、写作素养、汉语作品解读素养等方面，而古诗词赏教学就属于汉语作品解读素养方面的内容，鉴赏教学就属于汉语作品解读素养方面的内容，所以说，对高中生进行古诗词鉴赏教学，能够在一定程度上提高学生的语文素养，使其得到更好的发展。除此之外,古诗词鉴赏教学过程中学生审美感受得到提升之后，学生想象力也会更加的丰富,进而学生的创新思维能力也会得到相应的发展。

　　二、新时代教育背景下高中语文古代诗歌鉴赏教学所存在的问题。

　　1、古代诗歌鉴赏教学过程中还在使用传统教学模式。

　　在高中语文古诗词鉴赏教学过程中,其教学质量之所以会受到影响,主要还是因为受到传统教学模式的影响,教师在教学过程中,还是采用死记硬背的方式对学生进行教学。在教学过程,将讲解重点放在了字词以及语法上面,这种教学分解的讲解方式,使得古诗词变得支离破碎，而的过程中,学生还能从其中感受到各种意境以及学生就很难感受到其中的意蕴和内涵。也正是因形式为在高中语文古诗词鉴赏教学过程中，依然有教师采用这种传统的教学模式，使学生很难爱上古诗词,有些甚至会产生抵触情绪，而这种情况下古代诗歌鉴赏教学质量的是不可能提升的。

　　2古诗歌鉴赏教学过程中教学方式的不足。

　　在对高中生进行古诗词教学的过程中，影响教学质量的又一原因就是有部分教师在教学过程中教学方式存在不足，教学方式不能满足于学生的需求。在教学过程中，教师属于关键因素,但是,有部分教师其自身理论研究不深不够，对于古诗词的理解也不够，所以在教学过程中就很难有较为新颖的教学方式,经常会忽视古诗词本身所存在的情感以及美感,为此,学生在学习过程中就很难产生兴趣，进而高中语文古诗词鉴赏教学的效果就很难得到保障。

　　3、学生对古诗词鉴赏的认识不够。

　　随着社会的不断发展,学生的生活环境也发生了较大的改变,在潮流文化以及快餐文化大肆横行的时代背景下,学生也受到了较大的影响,所以,在学习过程中很容易产生偏差。而学生作为古诗词鉴赏学习的主体,其如果对古诗词鉴赏的认识都不够，就很难投身到学习中,这样也会影响古诗词鉴赏教学的质量。高中生本身就处于较为叛逆的时期,再加上环境影响,大多数学生爱好的都是一些快节奏以及新鲜有趣的东西而古诗词学习就需要慢慢去品位，才能发现其中所蕴含的“美”,因此,高中生就很少会对古诗词产生兴趣,进而也就影响到了古诗词鉴赏教学的质量。

　　三、高中语文古典诗歌鉴赏教学的措施。

　　1、尽可能提高学生对古代诗歌的兴趣，使其主动参与到其中。

　　在对高中生进行语文教学的过程中，教师要想提高古诗词鉴赏教学的质量,教师一定要意识到学生在其中的重要性,尽可能提高学生对古诗词的兴趣,使其能够主动参与到古诗词鉴赏当中,发挥其主观能动性，以此来提高古诗词鉴赏教学的质量和效果。因此,教师在对学生进行古代诗歌鉴赏教学的过程中,教师一定要采用各种方式激发学生对古诗词学习的兴趣,例如,教师在对学生进行姜夔的《扬州慢》这一首古代诗歌鉴赏教学的过程中,为了更好地激发学生学习的兴趣,教师可以设计几个问题:“在这首古诗词中,作者用了哪些词来描写意象?”通过问题来激发学生的求知欲,以这种方式来激发学生对古诗词鉴赏的兴趣,同时使其参与到思考当中,这样才能有效地保证教学效果和质量。总而言之,要想提高诗词鉴赏教学的质量，教师就一定要意识到“兴趣是学生最好的老师”这一点，在教学过程中采用各种方式来激发学生对古代诗歌的兴趣，可以借鉴古典故事，也可以用提出问顾等方式来让学生产生兴趣。

　　2、导学生对古代诗歌进行朗读和背诵 在对学生进行古代诗歌鉴赏教学的过程中,诵读法属于其中较为常用教学方式之，至今还有很多教师采用这种教学方式，而想要提高古代诗歌鉴赏的教学效果，教师就应理解古典诗歌的意思，这样就能为之后的鉴赏教学做好铺垫。而学生在诵读过程中，为了更好地让学生理解古代诗歌的思想和情绪，教师可以在学生诵读之前，向学生介绍一些作者，以及作者在写这首古诗词时候是什么状态，即知人论世，这样学生就能更好地把握诗歌的主题。例如教师在对学生进行《登高》的鉴赏时,就可以向学生介绍一下作者杜甫此时是什么样的境况，这样学生就会很地领会这首诗歌的主旨。

　　3、为学生提供诗词意境，让其在鉴赏中产生共鸣。

　　古代诗歌教学不同他，其对于情感体会方面有着较高的要求，而学生在学习过程中，也只有体会到了作者的情感才能更好地理解古代诗歌，因此，在对学生进行古代诗歌的教学过程中，教师就可以为学生创设相应的古典诗歌的意境，让学生在意境中产生共鸣，这样学生在对于古代诗歌鉴赏能力就会得到提升。例如，教师在对学生进行柳永的《雨霖铃》鉴赏中，教师就可以采用多媒体技术将诗词中“寒蝉“长亭”“兰舟”这一系列意象展示出来，让学生懂得作者是如何通过这些意象来表达依依不舍地分别之情的，进而学生就能在这一意境中更好地领会诗歌的主旨。

　　高中语文古代诗歌属于教学中的重点难点，而想要提高这一教学质量和教学效果，就一定要采取适当的措施来解决这些问题，让学生的古代诗歌鉴赏能力得到提升，真正通过鉴赏古代诗歌达到审美体验并涵咏心灵的目的。张爱玲说：因为懂得，所以慈悲。希望通过古典诗歌鉴赏教学的探究能让孩子们因为懂得诗歌的美好，悟透诗歌的情志，能够做一个有理想，有担当，有责任心，有爱国情怀的悲天悯人的学子，这是我们语文老师最希望看到的理想效果！

　　参考文献：《人间词话》图文解析中国文联出版社

　　《唐诗鉴赏辞典》上海辞书出版社

　　《宋词鉴赏辞典》上海辞书出版社