二、人力人才资源开发网络系统合力制胜论

　　依据“人力人才资源素质化开发的宏观责任合力=客观分力+主观分力，其中‘客观分力=高素质标准导向力+家庭素质养育力+学校素质教育力+工作单位素质选用、管理、培育力”原理。一有：

　　高素质人力人才资源开发质量的责任体系(表1)

　　人力资源开发责任体系=高素质内涵外延界定责任+法治化开发体制建立健全责任+系统化激励机制建立健全责任

　　执政与行政者为主导

　　确立责任主导

　　家庭素质养育

　　合成的

　　主体

　　承担责任主体

　　学校素质教育

　　用人单位素质

　　化管理与培育

　　公民主观努力为本体

　　认可责任本体

　　高素质人力人才资源开发质量的责任体系(表2)

　　开发高素质 = 优化人品+ 丰富知识 + 开发智力+ 练就创新能力

　　客

　　观

　　素质标准领导确认力

　　第一责任人

　　第一责任人

　　第一责任人

　　第一责任人

　　家长素质养育分力

　　第一责任人

　　第二责任人

　　第二责任人

　　第二责任人

　　老师素质教育分力

　　第二责任人

　　第一责任人

　　第一责任人

　　第二责任人

　　工岗素质管育分力

　　第二责任人

　　第二责任人

　　第二责任人

　　第一责任人

　　主

　　观

　　本人素质优化努力

　　第一责任人

　　第一责任人

　　第一责任人

　　第一责任人

　　二有：

　　中国特色人力人才资源高素质开发

　　网络系统合力制胜示意图

　　按照上图示意。首先在宏观上，第一便于克服我国现行的“人力人才资源开发缺乏网络合力制胜论”做规范，缺乏瞻前顾后统领力。却总是随着在任党政领导人的更替而变化“一会是‘五条标准’，一会儿是‘四化方针’、‘四有新人’，一会儿是‘三个代表’，一会儿‘权为民用、利为民谋、情为所系的素质合格者’，如今又‘信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁’……更多地呈现着人治化的随意化频繁变动的色彩”，呈现着难以构成人文科学化的持久、恒定中强劲规范力，招致了人口大国却是人力人才资源开发小国弱国的弊病;建立我国“人力人才资源开发网络合力制胜论”科学统领我国由人口大国人力人才资源开发小国弱国向人口大国人力人才资源开发大国强国转变。第二指导我国克服在人力人才资源开发这一系统工程中，不求由“已经研究理清的素质化标准5条纬线、五方面各以第一第二责任人的身份尽心竭力负责的5条径线有机交织成的网络合力”，才能确保人力人才资源开发这一系统工程优质推进。以便克服在其系统工程质量出现了劣质病态之时，一味地片面责怪“教育部门推行素质化改革缓慢、推进素质教育不力”、却未能科学公正地追究“党政素质化领导管理力”、“家庭素质化养育里”、“岗位素质化管理与培育力”三方面履职尽责不力，特别是“家庭素质化养育里”和“岗位素质化管理与培育力”两方面分别在“人品优良”、“创新能力练就”、“业绩突出”三方面没有尽好第一责任，构成了“5条纬线”与“5条径线”合力网络的三大漏洞，酿成了我国人力人才资源开发力争由人口大国却是人力人才资源开发小国弱国向人口大国人力人才资源开发大国强国转变之鱼从其漏洞跑掉的严重失职责任。并且使其弊病继续蔓延不至，依然无人过问与追究。

　　其次在微观上，便于指导我们克服由于对“中国特色人力人才资源高素质开发网络合力=党政高素质化领导管理力+家庭高素质化养育里+学校高素质化教育力+岗位高素质化管理与培育力+公民个人高素质化努力”认识不足，酿出的如下失误。

　　例如，⑴能够重视“子女的家庭高素质养育分力”的家长太少，子女零-3岁这一心理发展高峰被错失的现象普遍存在。4-7岁以生活为教材形成学习能力、养成良好学习习惯的最佳期，在幼教中被错失的现象也比较普遍。

　　⑵能够正确认识到“工作岗位是培育公民实际工作能力、训练创新能力的最好课堂”的党政领导、企业家、事业单位经营者实在太少。像新疆的党政方面，第一由于缺乏“大专院校毕业生的工作经验与能力只能在工作岗位上练就”的科学意识;第二在“作岗位是大专院校毕业生的练就工作能力积累其经验的最佳课堂”科学意识支配下，根除“要么天真地把大批的“大专院校毕业生”再送到对口援疆省市的“大专院校”搞回炉性培训;要么幼稚地大把花钱重复建设各类技能培训学校，干劳民伤财难见成效的愚蠢人力人才资源开发之病。用其大把所花的大量资金创新性地建立“大专院校毕业生到新疆的企事业单位见习练就实际工作技能、积累实际工作经验的三年内，由党政方面给发放见习生活费、所在企事业单位既赢得不用承担为其发放工资的负担、又得到免费见习劳动力而缓解招工荒难题之利，一举破解多病因叠加构成的复合性难题的制度”!

　　⑶能够重视“学校高素质教育力”的人倒是增加了一些。随着课程改革力度的到位，随着摆正传授知识、开发智力、练就能力的主次关系的难题被解，在校学生有了“培养发展兴趣”、“练就能力”的时间保证。然而学生在校“培养发展兴趣”、“练就能力”一缺设施、二缺导师的问题突现了出来。设施缺乏的难题国家拨钱购买一部分、社会机构捐赠一部分就可以化解;导师缺乏的问题，在全面采取“人才系统化激励”措施中，以适宜地给予政治、经济、文化待遇的方法，聘用各类离退休老年人才为兼职导师，就能迎刃而解。

　　第三便于赢得如图内所示：在纬线⑴与经线㈠㈡㈢㈣㈤的交点①、②、③、④、⑤上分别赢得：“由老中青公民构成的人力人才资源人品优良率不断提升;由老中青公民构成的人力人才资源知识丰富率不断提升;由老中青公民构成的人力人才资源智力发达率不断提升;由老中青公民构成的人力人才资源创新能力强劲率不断提升;由老中青公民构成的人力人才资源业绩突出率不断提升”的优良绩效。在纬线⑵与经线㈠㈡㈢㈣㈤的交点①、②、③、④、⑤上分别赢得：“子女人品优良率不断提升;子女知识丰富率不断提升;子女智力发达率不断提升;子女创新能力强劲率不断提升;子女上学成绩提高率不断提升”的优良绩效。在纬线⑶经线㈠㈡㈢㈣㈤的交点①、②、③由学生构成的人力人才资源知识丰富率不断提升;又学生构成的人力人才资源智力发达率不断提升;由学生构成的人力人才资源创新能力强化率不断提升;由学生构成的人力人才资源业绩突出率不断提升”的优良绩效。在纬线⑷经线㈠㈡㈢㈣㈤的交点①、②、③、④、⑤上分别赢得：“由老中青职员构成的人力人才资源人品优良率不断提升;由老中青职员构成的人力人才资源知识丰富率不断提升;由老中青职员构成的人力人才资源智力发达率不断提升;由老中青职员构成的人力人才资源创新能力强劲率不断提升;由老中青职员构成的人力人才资源业绩突出率不断提升”的优良绩效。”在纬线⑸经线㈠㈡㈢㈣㈤的交点①、②、③、④、⑤上分别赢得：“由各类大专院校毕业生构成的人力人才资源知识丰富率不断提升;由各类大专院校毕业生构成的人力人才资源智力发达率不断提升;由各类大专院校毕业生构成的人力人才资源创新能力强化率不断提升;由各类大专院校毕业生构成的人力人才资源业绩突出率不断提升”的优良绩效。

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