①德、智、体、美、劳;②有理想、有文化、有道德、有纪律。

　　开

　　发

　　体

　　制

　　举孝廉，

　　行科举，

　　君主提拔

　　及调配。

　　①主推荐，领导决定;②依据票数多少;③依据文凭档次;④依据年龄;⑤依据考试分数。

　　法治化体制=人品优良民主集中制鉴定+知识丰富智力发达文凭档次既定+创新能力专家中介鉴定+……N”(本文详见后述)。

　　激

　　励

　　机

　　制

　　分出九品、

　　依品发薪

　　的激励机制。

　　既以分出级别发放不同工资，又以评优要么给予荣誉奖励，要么发给奖金予以激励。

　　系统化激励机制=依据行政级别发放数额有别的工作激励+政治荣誉激励+经济待遇丰厚激励+文化活动中优待激励(本文详见后述)。

　　结论

　　小

　　结论

　　从维护“不主张竞争、有利于执政者平天下”所需要出发，不肯注重“创新能力”开发，酿出了落后挨打的痛苦历史教训!

　　未能与时俱进地创新质量标准，沿用时过境迁的传统粗疏的开发质量标准，必然招致劣质的人力人才资源开发苦果，既误事又误人。

　　从参与世界市场竞争、赢得中华民族复兴必不可少的竞争活力要靠创新能力、不至于再度人为地轻视“创新能力”开发、招致继续落后挨打的恶果的角度着眼，务必走好“人力人才资源高素质开发思路”!

　　大

　　结论

　　因为“人力人才资源开发思路与时俱进是条颠扑不破的真理“，所以“从加速中华民族复兴进程以及适应社会主义市场体制健全推进现代化建设的需要出发、采用‘日后’思路势在必行”!

　　人力人才资源的高素质内涵外延界定(一览表)

　　人力人才资源的高素质外延内涵

　　高

　　素

　　质

　　的

　　外

　　延

　　人品

　　优良

　　“①体质优良程度+②心理健康程度+③科学社会主义“四德”修养水平+④马列主义“五观”素养水平+⑤先进文化素养水平+⑥现代法治素养水平+⑦科学的理想导向力强劲+⑧成就事业的专业知识素养水平+⑨崇尚高素质人才和善于培育高素质人才修养水平”在同龄人中居于中上游。

　　知识

　　丰富

　　“①做人的知识既有广度又有深度+②处社会的知识既有广度又有深度+③完成学业的知识既有广度又有深度+④成就事业的知识既有广度又有深度”在同龄人中居于中上游。

　　智力

　　发达

　　“①思维能力+②记忆能力+③理解能力+④想象能力+⑤判断能力”在同龄人当中处于中上游。

　　能力

　　强劲

　　“①学习和竞争能力+②决策和管理能力+③口头和书面表达能力+④应变和抗挫能力+⑤协调和整合能力+⑥钻研和发现能力+⑦总结和推广能力+⑧崇尚高素质人才和善于培育高素质人才的能力+⑨专业能力与专业技艺”在同龄人中处于中上水平。

　　高素

　　质

　　的

　　内涵

　　人品

　　优良

　　“①体质优良程度=生理健康、体力充沛;②心理健康程度=有“爱心、上进心、责任心、事业心、同情心、感恩心、自尊心……”;③科学社会主义“四德”修养水平=科学社会主义的家庭美德、个人道德、社会公德、职业道德修养水平;④马列主义“五观”素养水平=马列主义的国家观、民族观、人生观、价值观、世界观素养水平;⑤先进文化素养水平=先进的物质文明与精神文明化合力素养水平;⑥现代法治素养水平=依法为人处世办事的素养水平;⑦科学的理想导向力强劲=科学理想产生的为人、处世、求学、做事的正确导向力强盛不衰;⑧成就事业的专业知识素养=最低具备中专专业知识素养;⑨崇尚高素质人才和善于培育高素质人才修养水平=不但自己争做高素质人才而且推崇高素质人才”的品质和格调在同龄人当中处于中上游。

　　知识

　　丰富

　　①做人的知识既有广度又有深度=全面深入地掌握“高素质人才的内涵外延”;②处社会的知识既有广度又有深度=全面深入地掌握“人文与社会科学知识”;③完成学业的专业知识既有广度又有深度=掌握为什么学习、学什么、怎么学的知识;④成就事业的专业知识既有广度又有深度=拥有中专以上的专业知识。都在同龄人中居于中上游。

　　智力

　　发达

　　“①思维能力=思考各类问题全面、深刻、先进、敏捷的心理条件;②记忆能力=对信息全面、透彻、迅速记住并在运用时能够准确提取出来的心理条件;③理解能力=学习活动中能够跟上作者、授课人或实践进程掌握新知识的心理条件;④想象能力=学习活动中能够由表及里、由此及彼的心理条件;⑤判断能力=在人品支配下，运用所掌握的知识辨别是非、择优弃劣的心理条件”都在同龄人当中处于中上游。

　　创新

　　能力

　　“①学习和竞争能力=能够完成信息任务、赢得竞争胜利的主观心理条件;②决策和管理能力=选族做人、处世、求学、做事准确方式方法，能够将精力投向实现理想的主观心理条件;③口头和书面表达能力=能够将意图准确、简要表述出来的主观心理条件;④抗挫和应变能力=不被挫折所困、与时俱进的主观心理条件;⑤协调和整合能力=能够说服各方、形成达标合力的心理条件;⑥钻研和发现能力=能够在实践中透过表面现象看到本质的主观心理条件;⑦总结和推广能力=能够将实践中赢得成就的体验概括提炼出来、加以推广争取全面胜利的主观心理条件;⑧崇尚高素质人才和善于培育高素质人才的能力=自己心悦诚服地向高素质人才学习力争成为高素质人才、尽心竭力将后代培养为高素质人才的心主观理条件;⑨专业能力与专业技艺=运用专业知识成就事业的主观心理条件达到最高层次的主观心理条件”都在同龄人中处于中上水平。

　　将“人力人才资源的高素质内涵外延界定(一览表)”内所确定的人才高素质内涵外延确认为日后“中国特色人力人才创新能力素质化开发观”的质量标准。第一等于日后在中国公民心目中竖起了“做人才”长久的人文化的标准，激发公民自我规范的强劲素质化导向力。第二从而为消除上述的“一边是具有创新个性及见解的人，要么被‘文凭档次不高’之标准排斥，要么被‘选票不多’之标准否定，要么被‘考试分数没有上线’之标准定为次品，要么被‘年龄过线’之标准打入冷宫;另一边却在执政行政领导岗位上要么被‘面对好人好事不表扬、遇到坏人坏事不批评的缺德少才型老好人’占着位置在误事、要么被‘见利忘义、给钱便是娘的无德型腐败分子’占着位置在坏事”弊病，提供标准到位的良药!第三将“创新能力”开发凸现出来，对于中华民族日后适应经济凭着科学创新赢发展、社会和谐进步朝着“知识经济”时代转型，并在其中立于不败之地都将提供了人本保证!

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