N=1797
由表6可知，问题行为的总体检出率为36.5%，其中轻度的占33.2%，中度以上的占3.3%。问题行为各因子的检出率按严重程度排在前六位的依次为：学习习惯67.9%；神经质64.8%；学习热情53.4% ，学习方法 46.2%， 考试焦虑43.2%、人际不协调40.1%。
3.5中学生问题行为各分类变量的差异
3.5.1中学生问题行为的年级差异
中学生问题行为的年级差异，见表7。
表7 不同年级学生问题行为各因子分及总分均值比较
|
|
|
F1 |
F2 |
F3 |
F4 |
F5 |
F6 |
F7 |
F8 |
F9 |
F10 |
F11 |
F12 |
F13 |
F总 |
|
初一 |
平均数 |
0.78 |
0.78 |
1.34 |
0.92 |
1.07 |
0.67 |
0.77 |
0.61 |
0.77 |
0.37 |
0.36 |
0.41 |
0.53 |
0.72 |
|
259 |
标准差 |
0.72 |
0.673 |
0.86 |
0.84 |
0.75 |
0.62 |
0.75 |
0.61 |
0.83 |
0.47 |
0.51 |
0.73 |
0.66 |
0.49 |
|
初二 |
平均数 |
0.95 |
0.95 |
1.48 |
0.94 |
1.17 |
0.73 |
0.85 |
0.67 |
0.72 |
0.47 |
0.46 |
0.53 |
0.61 |
0.82 |
|
264 |
标准差 |
0.95 |
0.82 |
0.95 |
0.85 |
0.76 |
0.77 |
0.78 |
0.66 |
0.74 |
0.71 |
0.81 |
0.81 |
0.89 |
0.59 |
|
初三 |
平均数 |
1.11 |
1.05 |
1.66 |
0.88 |
1.26 |
0.73 |
0.91 |
0.78 |
0.80 |
0.40 |
0.46 |
0.4 |
0.60 |
0.87 |
|
293. |
标准差 |
0.90 |
0.85 |
0.97 |
0.87 |
0.85 |
0.65 |
0.77 |
0.74 |
0.77 |
0.46 |
0.55 |
0.74 |
0.70 |
0.51 |
|
高一 |
平均数 |
1.10 |
1.15 |
1.78 |
1.03 |
1.43 |
0.76 |
0.95 |
0.77 |
0.75 |
0.38 |
0.34 |
0.56 |
0.55 |
0.90 |
|
349 |
标准差 |
0.84 |
0.80 |
0.88 |
0.96 |
0.92 |
0.68 |
0.83 |
0.74 |
0.69 |
0.45 |
0.45 |
0.78 |
0.65 |
0.51 |
|
高二 |
平均数 |
1.09 |
1.16 |
1.80 |
0.83 |
1.39 |
0.67 |
0.877 |
0.86 |
0.69 |
0.38 |
0.369 |
0.621 |
0.627 |
0.89 |
|
319 |
标准差 |
0.87 |
0.85 |
0.95 |
0.79 |
0.82 |
0.57 |
0.74 |
0.73 |
0.68 |
0.44 |
0.46 |
0.80 |
0.68 |
0.50 |
|
高三 |
平均数 |
1.30 |
1.43 |
1.97 |
0.92 |
1.56 |
0.72 |
1.00 |
0.96 |
0.73 |
0.45 |
0.40 |
0.69 |
0.67 |
1.00 |
|
309 |
标准差 |
1.00 |
0.95 |
0.99 |
0.86 |
0.91 |
0.64 |
0.82 |
0.81 |
0.66 |
0.54 |
0.588 |
0.804 |
0.693 |
0.53 |
|
1797 |
F值 |
7.964** |
14.466** |
12.718** |
1.854 |
10.053** |
0.746 |
2.449* |
6.677** |
0.711 |
1.397 |
1.863 |
3.184** |
1.182 |
6.573** |
** 表示P〈0.01， * 表示P〈0.05
由表7可知,从总分上看，不同年级学生的各因子分及总分均分差异是非常显著的 (P<0.000) 。从各年级各因子的平均分来看，除考试焦虑、耐挫与依赖、自我中心、攻击、违纪、沉迷几个因子差异不显著外，其他各因子均达显差异水平(P＜0.05),说明问题行为与年级有关。各年级问题行为总分按严重程度可依次排序为高三、高一、高二、初三、初二、初一。随着年级的增高，问题行为呈增多的趋势。高三、高二和初三是问题行为比较集中的年级。
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