【分　 类】 医药卫生
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正文：

3、编制原则：
一个好的多媒体课件，必须具备：
（1）教育性：课题内容必须符合教学大纲，其表现形式必须符合教育心理学。
（2）科学性：课题中涉及的科学原理、定义、概念一定要准确无误，阐述的观点、论据和涉及到的素材一定要真实、准确、标准化并符合科学的逻辑。
（3）技术性：熟练掌握制作设备的各项功能，尽量使用较新的设备以表现出新的创意,各项技术指标不能低于标准。
（4）艺术性： 编制的课件应具有艺术感染力，从构图、色彩、美工设计、布光、组合等等都应具有主题鲜明，从视觉和听觉上具有一定冲击力，逻辑思维应能引人入胜。
4、制作课件的禁忌
（１）华而不实、花里胡哨
多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。
（2）呆板单调、索然无味
多媒体课件的一个基本出发点就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。
（3）生硬拼接、胡拼乱凑
课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授医学的病理生理过程，如果在课件中插入儿童动画，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。
教学过程中合理使用多媒体课件是难点突破的重要环节
借助FLASH动画突破教学难点
（1）FLASH制作的动画是矢量，不论你把它放大多少倍，都不
会失真，保证了画面的清晰、亮丽。特别是对于生物学、病理学、免疫学各层次结构依次放大，操作极其方便，使生物学、病理学、微生物学教学中遇到的越细越微的结构说不清、道不明的难点迎刃而解，对于超细微结构也能“一目了然”。
（2）FLASH绘画功能美妙至极，方便至极，绘画工具齐全，色
彩任意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这样创作的画面立体感强，直观性好，学生观后印象深刻，可突破学生学习过程记忆上的难点。
（3）用 FLASH制作的动画形象生动，特别是对点、线的动画
处理，使教师在教学中描述点、线的运动，轻松自如，使死知识变活，许多难点不攻自破。比如病理学中肿瘤细胞的转移途径、栓子的运行过程、炎症的渗出等；微生物学细菌的传播途径；生物学中细胞的分裂、胚胎的发育等。
Powerpoint小动画突破医学难点
医学中有很多抽象的学生难以理解的东西，比如血液流动的方向、栓子的运行及阻塞部位、病毒的增殖过程、细胞膜的物质运输和转运方式、静息电位和动作电位产生的原理、有丝分裂和减数分裂、神经的传导通路等等，在传统的教学中教师只能展示给学生一个平面的并且是死的画面，而具体的运行究竟如何恐怕不同的人有不同的理解，而技巧的运用Powerpoint的动画功能，就可以将这些抽象的摸不到、看不见的微观世界模拟出来，真实可信地展示在学生们的面前。
图文并茂、准确获取信息，突破教学难点
多媒体课件教学，使传统教学中的一些抽象的文字内容，转化成图文并茂的多彩画面，使教学过程变得生动、课堂气氛更加活跃、使学生的思维更加开阔和敏锐，对教学内容从简单的记忆转化为具体的理解，克服了学生死记硬背的学习模式，学生在开阔的思维活跃的氛围中，轻松理解、牢固记忆。比如生理学中血型的分型；生物学中基因的复制和表达、细胞膜的分子结构、DNA分子双螺旋结构模型；药剂学中各种药的正常形态及其鉴别；病理学中大叶性肺炎的形态变化；微生物免疫学中细菌结构的鉴别等，都可以通过采取本方式突破难点。
逼真的音效突破教学难点
医学教学中常常会涉及到很多的声音：比如生理学中心脏跳动
的声音（心音）、血管搏动的声音；病理学中心脏的杂音、哮鸣音等。由于我校没有教学医院，在传统的教学过程中教师在讲解这些问题时只能靠一张嘴，即使费九牛二虎之力收效也很甚微，面对教师的仍然是一双双茫然的眼睛。运用多媒体课件，在课件中插入形象的声音，在教学过程中让学生亲耳感受实际的声音，难点不攻自破，而且学生记忆特别的深刻。
多媒体课件寻找知识之间的区别和联系，突破教学难点
如医学上的全身感染的四种类型：毒血症、菌血症、败血症、脓毒血症。四种全身感染之间既有联系又有区别，是很容易混淆的知识点，为此，我们按照事物发展变化的顺序分别制作课件，使学生既能看到区别，又能看到联系，看到疾病是如何一步步发展、一步步加重的，同时也使学生深刻地认识对于疾病要早发现、早治疗的重要性。通过多媒体课件的运用，降低了原本很难的知识点，突破了难点，学生感觉学起来轻松愉快。再比如病理学中大叶性肺炎各期的区别、四种超敏反应的区别、物质各种转运方式的共同点和不同点等等都可以采用此种方法突破难点。
七、研究取得的效果：
（一）转变了教师的教育教学观念
传统的教学模式是“一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴”的教学方式，由于受教学资源的局限性，许多问题说不清、道不明，特别是许多的教学难点，要通过的反复的讲、练，才能让学生明白是怎么回事，教师讲起来吃力，学生学起来费劲。运用多媒体课件进行教学，由于多媒体课件中形象生动的动画、逼真的图形和图像、同步的文字解释以及定格、闪烁、色彩变化等功能表达教学内容，可以使教学过程更直观。如医学生物学中有丝分裂的教学，过去使用的是有丝分裂各时期的代表图（挂图），通过挂图分析各期的特点，由于这些图是死的，加上图形的不连贯，学生还是一片茫然，只能死记硬背各期的特点。运用多媒体课件将细胞有丝分裂做成FLASH小动画，首先播放一遍有丝分裂全过程，让学生先有一个感性认识。在讲各期特点播放动画时，可以定格各时期，学生就对其有了一个清晰的认识。特别是在讲有丝分裂和减数分裂的区别（教学难点）时，过去讲解这个问题时，是让学生根据所给出的图绘出前后时期的图形加以判断，现在运用FLASH小动画，从某个图开始向前倒放或者向后顺放其分裂过程，其结果就一目了然了。
（二）培养了学生的自主能力，更进一步提高了教学质量
学生在教师的启发和引导下，能够正确利用信息技术和网络资源，逐步学会了自主学习，掌握了学习方法，真正参与到教学过程中，成为学习的主体。学习的积极性更强、自主性更高、收获更大。下面是实验班和对照班的成绩比较：
 
生物学
生理学
病理学
免疫学
药剂学

达优良 率
（%）
不及格率（%）
达优良率（%）
不及格率（%）
达优良率（%）
不及格率（%）
达优良率（%）
不及格率（%）
达优良率（%）

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