广西桂平市西山镇城西小学 何晓霞

　　　摘要: 美术课堂教学已不单是教会画画就行了，更应该有“质”的体现，这就需要进行课堂教学的改革，在大力提倡素质教育的今天，美术越来越受到更多人的重视。在教育方面，教育的手段已经不仅仅局限于传统的教学模式，现在越来越多的是使用信息技术，而美术课堂教学中运用现代信息技术，能充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能。

　　　关键词: 信息技术、优化、美术、课堂、教学

　　　主要内容:

　　我国基础教育新的课程体系现在已进入了全面试验阶段。新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方面都有了重大改革。这一系列的改革，最终都要靠教师在教学改革的实践活动中去实现、去完善。课堂教学是最主要的教学活动。而运用现代信息技术辅助教学、提高课堂教学效率，优化教学过程，就显得由为重要了。在小学美术教学中,如何运用现代信息技术优化美术高效课堂呢?

　　　一、丰富教材激活课堂

　　美术题材广泛，种类众多，包括建筑、雕塑、绘画、设计等，小学美术教材还不同程度地包含了美术欣赏、书法、篆刻、手工制作等内容。而教材上一课仅仅两个页面的素材太少，哪怕是名画，学生也难以产生美感，难以理解，教师又很难用实物展示。信息技术打破了时空的限制，它提供了丰富的美术素材，可以是图片，也可以是视频，可以静态，也可以动态，而且能做到多元多变，拓展了教材，提高学生的审美能力及艺术素养。信息技术色彩、光、音乐多元一体，教学中巧妙运用，可以创设出生动逼真的教学情境，充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，引导学生入情入境，激发学生学习的欲望。

　　在信息技术的帮助下有了任务驱动学习，使得学生探索的心理更加强。而且完成一个任务就会获得一份成就感，进而对下一个学习任务产生期待。培养学生的自主学习也是美术课程标准所强调的，因此只需要将信息技术和美术学科有效的融合，就能够为学生的今后发展提供丰富多彩的环境和学习工具，同时也给学生一些自主学习的时间和空间，提高了学习效率。信息技术的应用使得美术课堂更加活跃，而且素材更加丰富多彩。

　　?二、激发兴趣与创新

　　在进行小学美术教学时，多媒体教学能够聚集呈现不同图像、语言?、音乐和影像，而且能很自然快速地让学生融入到温馨美丽的课堂氛围中，让学生更加容易融入创新的氛围中。在美术教学中应用现代信息教学技术，学生的知识能力不但可以受到创新的教育，而且在学生的情感领域中也会产生很好的效果。处于小学阶段的孩子们都具有很强的好奇心和求知欲，根据孩子们的性格特点和心理特征，在教学中运用多媒体教学方法，为学生创设出生动活泼、形式多样的教学情境，激发学生创新欲望，调动学习兴趣。运用多媒体教学手段，可以将抽象内容形象化，静态画面动感化，为学生创设边看、边听、边动手的教学情境。比如，在学习《下雨了》课程时，课上教师应播放相应的下雨短片，片中有瓢泼的大雨、匆忙的人们、经雨水洗礼的建筑物、颜色各异的雨伞等生动的画面呈现给学生，学生们可以真真切切的听到雨的声音，看到雨中的情景，为学生的创作提供了丰富的素材。孩子们创作出的小作品丰富多彩，画中描绘出雨天的色彩，有雨中焦急的人们、五颜六色的雨伞看，运用多媒体教学手段收到了很好的教学效果。作品美丽的气氛和他们融合在一起所散发出的艺术魅力。在学生独立完成自主创作的时候，可以让他们在潜移默化的推动下真正使用心来画画，才能激发他们巨大的潜力。例如，当学习国画《荷花》这一内容时，教师可以利用多媒体来呈现各种各样多姿多彩的荷花图画，并且在展现荷花图画的时候一边播放优雅的古筝曲子，使学生被美妙的情境熏陶。当学生感受完美丽的荷花图画后，再使用实际的笔墨来创作荷花，就能够提高学生的作品质量。这种优美的意境激发了学生对审美的兴趣，拓展了学生的视野，让学生被美的情境熏陶，可以潜移默化中提高学生的创新技巧。

　　　三、借助微课模式助力教学

　　在小学美术课堂中，有些手工课需要学生提前准备一些工具、材料。比如，在上“纸品乐陶陶”一课前，笔者就运用信息技术提前录好了微课视频，视频中展示了此课需要的工具、材料:皱纹纸、剪刀、铅笔、卡纸、双面胶等。然后示范了纸绳的搓法和纸团的揉法，让学生在家提前一周做好准备。在第二周的课堂上，教师就着重解决创意拼贴的问题。这样就很好地解决了学生准备材料及制作基本形的问题，节省了课堂上重复操作的时间，这样，有利于后面教学活动的开展。传统的美术教学中，会先运用谈话式、猜谜式、创设情境等方式进行课堂导入，教师再传授、亲自示范等，但是在该种教学方式下，教师讲授过多，学生创作的时间较少学生的主体地位容易受影响。而微课模式 补了传统教学模式中的不足，可以集中时对知识点进行传授，而且可以通过视频剪辑软件对教师的示范进行快进处理，这既不影响学生对教师教学示范的观察，又能节约时间，直观、高效的满足学生对学习的需求。学生在观看视频的过程中，可以试着提出问题，教师可适当地在旁边加以点拨，也可以根据学生的学习情况适时暂停视频，讲解重难点，这样学生对本课的知识点就有了一个清晰的认知。在观看教学视频的时候，绝大部分学生都能做到专注，这样既节约了教师日常讲解的时间，又提高了美术课堂的教学效率。

　　　四、多元评价长效激励

　　教学评价互动中的多渠道灵活运用，能形成长效激励，助推美术教学。课堂上信息技术的运用让学生作品当堂展示变得更清晰，学生赏评也更方便。在班级空间中开设美术天地，把优秀作品通过拍照上传，建立作品数据库，甚至可以鼓励学生在群里建立自己的作品库，这样经常可以翻看，可以达到长期激励学生的作用。

　　现代信息技术在美术教学上的妙用为学生感受美、理解美、创造美、表现美的道路变得更有乐趣、更有信心。现代信息技术构建小学美术高效课堂，有利于促进学生的审美能力与创新意识提升，是时代所需，是学生所需，将使美术教育之路更宽广，走得更远。

　　参考文献

　　【1】高阳.现代信息技术与小学美术学科的深度融合[J].新教育时代电子杂志，2018000(047):67.

　　【2】张坤地域文化资源在小学美术课程中的开发和利用[D1东北师范大学2010

　　【3】龙厚强，任庆薪谈新时代的基础美术教育[J1美术大观2008