摘要： 为保证教学各环节的良性发展，作为教师，需要学习“教学五认真”的基本要求。通过学习，使教师了解教学过程中的注意事项，让课堂教学进入规范化管理。教师不断提高课堂教学质量，教育教学专业水平不断得到提升。在“双减”新形势的政策下，学习新课程标准，在学校“五认真”具体要求下，逐步实现的“多元融合、传承创新”的立德树人目标。

关键词：“教学五认真” 提高课堂教学质量 作业的布置与批改 课后辅导 教学评价机制

　　“对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识，做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道受业解惑’的‘经师’和 ‘人师’的统一者。”这是2022年4月25日，习主席在中国人民大学考察调研时，对教师的要求与期望。

　　作为一名教师，首先要按照习总书记要求，做有涵养德行和专业知识精通相统一的教师，这是做教师的职业要求。其次，是要遵守学校的校纪校规，具体到教学中要遵守教学的要求，也就是 “教学五认真”，它包含如何认真备课、认真上课、认真布置批改作业、认真辅导和认真考核评价共五项要求。对“五认真”的解读和研究，有利于我们做好一线教师的教育教学工作，使各项工作进入良性发展轨道。学校正处于快速发展阶段，我们要不断研究和探索教学新思路，才能使教育教学工作稳步提升，不断趋于完美。作为一名外语教师，要成为“经师”与“人师”的统一者。以学术造诣启迪学生智慧，传播知识、思想和真理，夯实专业基础，强化理论素养，精进教学本领，提升科研能力，全面提升综合素质。以人格魅力呵护学生心灵，塑造灵魂、生命和新人，提升思想政治素养，强化课程思想意识和能力，涵养德行，以德施教，润己津人。

　　　首先，是对如何认真备课的理解

　　根据学生的年龄特点分为1-3年级组和4-6年级小学低、高段教研备课组，认真备课，熟悉教材。我们使用的教材是苏教版的译林英语二上和朗文英语2A两套教材。在研究了新课程标准之后，需要钻研教材，还要研究如何提高课堂效率。30人左右的小班化教学，课堂设计需要符合学生的年龄特点。“教学五认真”中对于如何认真备课中提出要研究教法与学法，主要是老师如何教和学生如何学。在规范学生英文书写方面，也需要做出一定的要求。先是字母的棒棒体书写格式，让学生在四线三格里写好最基础的26个英文字母。之后，再进行字母邻居、大小写互换、字母分类等的学习和部分sight words 的学习。小学一二年学生的年龄特点——思维活跃，活泼好动，短时记忆强，课堂教学需要以游戏教学为主，结合音乐、美术、舞蹈、绘本、自然拼读等多领域融合的创新性课堂教学模式。根据教学目标，合适的课堂教学指令也会使课堂变得有趣，如：T：“One, two, three”，Ss：“A，B，C”；T：“Eyes on me”, “Eyes on you”等。在学生的学法上，教师可以逐渐培养学生自主学习能力，保证每个单元课前预习，课上专注、课后复习等环节，结合期中和期末阶段性和终结性的学业评价机制。住校生在早读时，可以培养英语早读管理员，其他学生跟读或背诵课文，逐渐使学生养成良好的学习语言的习惯，重点加强学生听说读方面的练习。为了提升学生课外英文阅读的意识，为学生升入高年级拓展阅读量做准备，可以推荐学生和家长将《大猫英语分级阅读》作为课外拓展阅读绘本。

　　　第二，如何上好课是教师工作的重中之重

　　好的开头是成功的一半。课前三分钟是使学生快速进入课堂状态的最有效方法。如何能在最短的时间内，吸引到学生的注意力，并让学生和老师之间达成一定的默契，提醒学生自然地从课间模式进入课堂学习模式。一个有创新意识的教师，一定会在和学生见面时，给学生留下深刻的印象。一段演讲，一个感人的视频，一个动力十足的舞蹈，一张寓意深刻的图片等等，都能成为课前三分钟的优良素材。关键是内容是否有效的集中了学生的注意力，是否能够同时起到育人的目的，最主要的还是提醒学生做好本节课的课前准备，并有序的参与到老师组织的课前三分钟的内容中。

　　教学过程避免盲目性和随意性，坚决不做PPT的“播放员”。 培养学生自学能力，教师要发挥主导作用，以学生为主体，通过各种课堂游戏或教学手段激发学生学习英语的兴趣，引导学生成为学习的主人。严格执行课堂常规，严禁体罚和变相体罚学生。近期，学校全体教师在学校多功能报告厅举行《师德承诺书》签字仪式。《承诺书》的第一条，就是“爱学生，不体罚或变相体罚学生。”教师要根据课堂的实际需要，对教学设计环节做到灵活调整，使其更加科学化。学生的课堂不仅要完成教学任务，还要把握教学重难点，保证教学质量。教师需要对导学案进行“二次备课”，并在课后及时总结课堂教学经验，写好“教学反思”。另外，教师要执行学校的听课、评课制度，每月不少于八篇听课记录，积极撰写与教学相关的论文或是辅导学生开展小课题研究，培养学生解决实际问题的能力。

　　　第三，在布置批改作业方面需要加强教师培训和相互学习交流的机会

　　布置作业如果能有针对性，那么就可以将知识转化为技能技巧。根据学生的不同水平，分层布置份量、难易合适的作业，指导学生阅读课外英文绘本，如：《大猫英语绘本阅读》、《跟上兔子》等。要求学生按时、独立、认真完成作业，课内外辅导学生完成，热情帮助知识掌握较差的学生。作业批改提倡面批，提醒学生订正，二次订正，做好批改记录，及时讲评。批改时，注意写等第，如：A，A+等，鼓励性语言，如：Good！Excellent！Come on!等。如果学生累积的A+较多，达到十次，可以奖励抽取学习用品一次等等。“重奖”之下必有“勇夫”。

　　　第四，辅导学生就是帮助家长做好托管和辅导机构的工作

　　现在很多家长都辅导不了自己的孩子，或是忙于工作没有时间辅导孩子。于是，私立学校像雨后春笋般应运而生，为家长解决了难题，完成了学业辅导和课后托管服务相结合的工作任务。课后辅导是培优辅差、因人而异的，是形式多样的。学生遇到问题时，教师需要热情、有耐心地解决。需要制定相应的辅导计划，为学生解决实际的学习疑难问题，使他们能养成良好的阅读和自主学习惯，从而是他们的成绩能得到进一步提高。私立学校课外辅导可以是一对一的，可以是一对多的，也可以通过网络连线（走读生或疫情期间）的形式，辅导地点可以是老师的办公桌、讲台桌、教室走廊，也可以是学生的书桌、教室、操场或是宿舍等。辅导的时间可以有很多，如：乐学课堂、大课间、晚自习、睡觉前等等。只要是学生有需要，老师及时进行答疑解惑。由于学生大部分时间是在学校，所以，教师会利用碎片时间给学生进行培优或辅差，积少成多，使知识的雪球越滚越大。托管好学生的生活，辅导好他们的学业，为家长解决了后顾之忧。

　　　第五，对于学生的考核评价机制需要进行研究

　　根据学科特点，英语教学通常会采取口试、笔试、学科竞赛等多种形式，检验学生在一定阶段内的教学成果，每个单元结束后要注意复习巩固，期中、期末考试要组织学生进行系统复习，复习的形式不应单一无趣。教会学生复习的方法，掌握英语学习技巧和规律。考试阅卷、评定成绩要客观公正，及时做好成绩统计、质量分析和讲评。小学低龄段虽然不组织书面考试，但口语方面的测试或字母书写规范等应做一定的要求。多培养学生开口说英语，避免哑巴英语；培养学生英文书写的良好习惯，为英文书写打好基础。课堂上的阶段性评价、总结性评价不可少，通过评价来调动学生竞争的意识，激发学生努力学习、力争上游的热情。上课时，《班级优化大师》是老师们爱用的APP，个人奖和小组奖是学生的最爱。通过考核评价，在学生中树立榜样的力量，向榜样学习。

　　　英语教学不同于其他学科教学，对于一二年级的学生，在经历了幼儿园阶段的初步接触和一年级的教学后，和三年级之间开始进行衔接。对字母的书写需规范美观，且能达到熟练的程度。语言学习以听、说为主，课堂上要创设良好的学习氛围，提供自然、地道的视听语言输入，引导学生注意倾听、乐于模仿、大胆表达，帮助学生在理解意义的前提下，初步积累听说词汇，积极开展简单的日常交流，培养良好的学习习惯。其实，良好的学习习惯，不仅是体现在课堂坐姿以及平时的书写，还有专注力的培养等。

　　新课标对于一二年级预备阶段学生学习英语的要求包括：注重学生的体验、感知和实践，激发低年级学生的英语学习兴趣，保持他们学习的注意力，选取贴近学生日常生活的主题，如：家庭生活、学校生活、动植物等，通过直观、形象、生动、有趣的教学方式，调动学生多感官参与学习；利用视频、图片、事物等，带学生声情并茂地朗读故事、演唱歌曲、说唱歌谣；通过游戏激发学生的好奇心和求知欲，引导他们积极投入语言学习和实践。如：译林二上Unit1 This is my uncle.这个单元，主要是学习如何用英语表达家庭成员，包括uncle, aunt, cousin, dad, mum等，作业可以采用画家庭树的方式，这样比单纯的抄写单词可能要有趣的多。通过课堂的角色扮演，使学生在短短的一节课时间里，通过表演熟悉课文内容，快速理解课文中的人物所说的句子，理清人物之间的关系。从单词到句子，再到对话内容，由浅入深，词不离句，句不离篇，充分发挥学生开口说和上台演的能力。在上台表演的过程中，不仅锻炼了学生的胆量，也规范了学生上台的礼仪。学生上台，除了要进行简单的自我介绍，如：I am …. 还要弄清自己要说的台词。当表演结束时，要鞠躬说：Thank you.一系列的动作规范，让学生通过锻炼，更加愿意展现自己。老师将他们的对话表演内容拍成小视频，做成抖音，发到微信群或朋友圈，家长的点赞率都特别的高。为了实现“听说在前，读写跟上”的教学原则，学生要打好书写规范的基础和培养朗读的习惯，这是英语学习者学习英语的必要方法。只有掌握了好的学习方法，才能使语言的学习达到事半功倍的效果。

　　新形势下，教师不再是传统的“教书匠”，而是新时代的“服务员”。私立学校不同于公立学校，老师不只是上个课、改个作业，还要做好学生的思想和后勤保障工作。学生回到宿舍睡得好不好，吃饭是不是吃饱了，课上学习的内容是不是都会了，需不需要补课等等。私立学校的学生在学校至少要待到一天的时间，有的住校学生甚至要在学校待到一个星期。有的时候，学生会将老师看作是自己的家人，遇到困难都会找老师解决。这个时候，老师是孩子们倾诉的对象。教学地点可能不只存在课堂上了，在宿舍里，在食堂，在操场上。教学的内容也不只是学了几个单词，会说了几句英文，更多的是生活上、思想上的交流与沟通。这个时候，也许老师把学生当成了自己的孩子，也许学生将老师当成了自己的好朋友。老师们本着一颗服务于学生的心态，与学生吃住在一起，工作和生活仿佛已经分不开了。我们学校继华杰、英华后，是第三个进入连云港的民办私立学校。在2022年国家“双减”政策出台后，一些学校被“大浪淘沙”了。私立学校要生存下去，在公民同招中冲出重围，独占鳌头、一枝独秀，成为当地名办学校的领头羊，甚至想成为民办教育行业的先进代表，就必须做好学生的服务和家长的沟通工作，做好各项不同于公办学校和其他民办私立学校的工作，将我们的民办学校品牌树立好。在老百姓的眼里，能真正帮助学生家长解决实际难题，服务于学生，得到他们的认可，老百姓的口碑才是私立学校老师们生存的保障。

　　作为民办私立学校的教师，教育教学中的难题一定不少，但只要本着一颗教书育人、立德树人的心态，不断总结教育教学方法和新思路，不断通过学习各项要求和规范，改进工作中出现的问题和难点，找出解决问题的办法，就一定能将工作做好，完成学校的发展目标，实现自己教师的人生价值，为祖国培养能适应未来的建设者和接班人。

参考文献：

　　　《义务教育英语课程标准》2022年