途径之一。在进行实验素材选择时应注意以下几个方面：一是注重实验知识与生活之间的联系
，例如在学习《汽化与液化》这一章节时，可以开展“探究水沸腾时的温度变化特点”这一实
验，既贴合学生生活实际，又能够让学生进行简易自主实践；二是要重视学生思维发展水平，
选择富有创造性的实验内容，例如在学习《光的色散》这一节时，可以利用“自然光射到三棱
镜”这一实验，引起学生的好奇心和创造力，提高学生对实验原理的思考能力，拓展学生的知
识面。教师可以分析教材、实验材料以及参考书等资料，充分挖掘新颖且操作性强的实验素材
，提高学生的动手能力，塑造物理学科核心素养。
　　结束语：本文主要是从学科核心素养背景下的初中物理实验教学入手，通过对课堂教学模
式的研究分析，以激发学生学习兴趣为目的，从而形成提出问题、分析原因及解决问题的物理
实验思路。物理实验是初中物理学习的一个重要部分，能够让学生更加充分地理解和掌握知识
，培养学生学科综合能力和核心素养，使学生具有一定的科学认知能力。因此，教师要不断地
改进自己的授课方式与实验模式，以此来吸引更多学生参与其中，使其从中受益。同时，也要
积极引导学生独立思考问题、分析实验原理，启发学生物理思维，提高学生自主总结物理规律
的能力，使物理实验教学发挥出最大的价值。
　　参考文献：
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