摘要：初中物理是以培养学生科学探究能力为目的，注重提高学生逻辑思维、创造力以及
想象力等基础素养的一门学科。在新课程改革中明确提出要“激发学生主动学习、主动实验探
索的兴趣”，因此，教师应当重视物理实验课堂上所涉及到的各项知识点，通过各类实验方法
与技能训练，培养学生的实验思维。当前通过对物理学科核心素养下初中物理教学的研究发现
，教师与学生在物理实验教学中仍然存在着一些问题，本文立足于物理实验教学中的问题，分
析物理实验教学的必要性，提出核心素养背景下物理实验教学的发展策略。
　　　关键词：初中物理教学；核心素养；物理实验；重要性；策略
　　引言：在课程改革的背景下，初中物理教学越发重视对学生知识与技能、情感态度价值观
等方面的培养。物理学科不仅能够提高学生自主探究能力，转变思维方式，培养创新精神以及
科学探究意识，还可以使教师自身素质得到不断强化。因此，不断提高物理实验课堂的教学质
量和水平，不仅是当前新课改的基本要求，也是教学新环境下培育学生学科核心素养的重要举
措。
　　一、核心素养下初中物理实验教学的基本原则
　　实验离不开设计，物理实验教学设计是以实现课程目标为导向，根据新课标要求，结合初
中物理知识点、学情特点和学生实际情况而制定的具体方案。其目的在于激发学生学习兴趣，
培养学生自主探究问题的能力，使学生形成创新思维，同时物理实验也是培育学科综合型人才
的重要途径之一。物理核心素养中提到“让课堂成为一个活动空间”，这一观点与物理实验教
学遥相呼应，极大肯定了物理实验教学的地位和价值。而在开展实验教学时应当遵循以下几个
原则：
　　1.科学性与规律性
　　在进行初中生物理实验教学时，要注重培养学生对理论知识和基本技能的掌握能力，并把
实验内容与学生实际生活紧密联系起来。因此教师必须具备一定的逻辑思维能力、推理判断力
以及创新精神，同时要明确物理实验具有规律可循性，在开展教学活动时要充分尊重物理实验
特点，在科学合理的范围之内进行实验操作与教学。
　　2.直观性与趣味性
　　初中阶段学生正处于思维发展的成熟期，在学习物理实验时，要充分调动学生对科学探究
、实验活动的感性认识和理性思考，教师要充分掌握实验内容和教学延伸方向，同时要根据不
同类型实验，有针对性地设计教学方案，挖掘实验课堂的趣味性，将实验内容直观清晰的表达
出来，使课堂更加生动有趣。
　　二、核心素养下初中物理实验教学发展现状
　　物理是一门以实验为基础的学科，在初中物理教学中，教师必须对所学的实验知识进行充
分整合和应用，促进学生理解。而对于学生来说，只有掌握了基本的物理理论、原理以及规律
等方面的内容，才能够为开展探究性实验打下坚实的基础。因此，只有不断提高日常物理教学
中对实验知识的渗透，积极转变传统教学观念，建立新型课堂教学情境，通过师生双方的共同
努力、相互配合，才能够实现学科核心素养培育背景下的物理教学目标。而通过当前初中物理
实验教学现状的调查和分析得知，物理实验教学还存在着以下两方面的问题：
　　1.物理教师缺乏科学探究意识
　　虽然当前部分老师已经认识到学生需要具备基础的创新思维能力以及动手操作能力，但是
并没有引起大部分学校的重视，物理实验教学的必要性被忽略，课程设置存在不合理之处。同
时也有一部分老师认为实验只是为了让学生掌握理论知识和基本技能，在日常的课堂学习中就
能够实现，在进行教学内容设计时，缩减了实验内容的比例，严重影响了学生物理核心素养的
培育。
　　2.学生积极性低下，教师实验内容的选择不合理
　　在实验教学过程中，教师对学生进行物理思维能力培养不够重视。初中阶段是学生认知能
力发展和掌握新知识的关键时期，但是由于物理是初中新兴学科，教师的重视程度大多偏向于
应试知识讲解，部分重要的实验内容被忽略不计，进而使学生的实验学习内容不全面，影响了
物理教学工作的开展。
　　三、核心素养下初中物理实验教学发展策略
　　1.运用新型教学方法，采取信息化教学
　　初中物理实验教学是物理学科的重要组成部分，是物理学习的灵魂。在实验过程中，不仅
能够使学生夯实物理基础知识，还能培养其思维能力，激发学习兴趣，为同时期其他学科学习
提供理论基础。初中物理课堂实验教学应以探究性、开放性和合作式的教学方法为主，教师要
根据学生实际情况，设计合理科学的实验演示活动，例如：利用电教软件制作好虚拟导电针，
模拟导电过程；用电子天平测量电阻值；通过电脑模拟小车行驶，测算行驶过程中的速度及位
移量；利用动画演示物体重量变化情况等等。借助新型信息化教学工具，为学生独立实验打下
坚实的基础，从而有效提升物理实验教学水平和质量。
　　2.明确实验探究目标，设计完善的实验教学方案
　　物理核心素养下的初中物理实验课堂教学中，学生只有对物理基础知识有了一定深入理解
后才能更好地进行实验探究。因此，在开展实验活动前，要首先明确所要教学的实验内容和探
究目标，确定实验探究方法，可以通过查阅相关资料或填写调查问卷来了解学生对于物理学科
实验的认知情况，结合初中物理实验内容特点，设计完善的实验教学方案。在进行学生意向具
体数据收集时，可以通过填写问卷、面对面访谈、日常观察等方法了解学生对物理实验的建议
和看法，进而不断修改、完善实验开展形式和内容。
　　3.合理分析实验教材，积极扮演引导者角色
　　初中物理实验教学是初中物理学科核心素养下的具体体现，要求学生通过观察问题、动手
操作实现对知识的深度理解。在课堂教学中，教师需要根据实验内容及实际情况来将知识合理
划分。首先需要明确每节课的重难点知识，为学生提供实验切入点，例如在学习《分子热运动
》这一章节时，由于课程内容较为复杂且创新性强，因此学生在理解时难免会产生诸多疑问，
在“气体扩散实验”的学习中，教师要首先将实验所要用到的试纸、气体、物理容器等实验设
备做出简单的介绍，明确注意事项。其次点明本实验中的重点与难点，让学生通过观察试纸颜
色变化，认识扩散现象，总结定义。教师在实验过程中要积极扮演好引导者的角色，确保学生
操作的安全性，提高学生自主探究以及明辨重难内容的能力。
　　4.从优选择实验素材，着力提高学生动手能力
　　在初中物理实验教学中，选择合适的物理实验素材是培养学生创新能力和科学素养的重要