是为了学生的全面发展与长期发展而设的。2、教学方式发生了变化。活动中，师生一起讨论
评价，共同交流心得，同学习、同进步。老师不再是高高在上的教导者，学生也不再是唯言是
听的接受者，大家互相尊重，互诉心声，陈说理由。如果说课堂教学老师还是导得多的话，那
“循环日记”可真是孩子们的天下。在这里，孩子们“眉飞色舞”地陈说自己眼中的世界，摘
录自己最喜欢的词句，自由地对作品、作者及所描写的事物、人物发表意见。因此是孩子带老
师走进作品，走进孩子的世界。老师在这里的角色，是个读者，对好的，表扬一下；对不够准
确的，顶多说说自己的看法而已。那种“你教我学”的教学方式彻底打破了，现在是零距离的
教学，亲亲热热地开展，目的只有一个——学习，这样的教学方式，多符合学生的兴趣的要求
。
　　最后，我要说的一句是：小学生可以写不好作文，但决不能怕作文。“循环日记”就是要
遵循“自主写作，快乐作文”这个原则，创设宽松的写作氛围，减轻学生对习作的心理负担，
让他们在乐中作文，需中作文，化难为易，变苦为趣。
（1）《快乐作文训练百例》方伯荣主编
（2）《新概念作文教学的实践》阎蔚、汪潮
（3）《小学作文教学改革与流派》郑宏尖 王松舟主编
（4）《把作文权还给学生》童建儿