为了了解当下幼儿家长性教育观念的情况，根据现状探讨影响幼儿家长性教育观的因素，我选择了该题目作为自己的研究课题。
综上所述，由于个人的经历、对当今社会幼儿性教育问题的反思，以及希望能引导人们正视儿童性教育问题，帮助家长树立科学的幼儿性教育观，所以我选择了“幼儿家长性教育观念的调查研究”作为我的毕业研究课题。
二、文献述评
从20世纪70年代以来，儿童早期性教育这一研究领域越来越受到心理学研究者以及教育研究者们的重视，西方一些经济发达的国家也开始逐步实行幼儿性教育的相应措施。例如，美国政府为儿童性教育提供了充足的性教育经费；瑞典其性教育体系也从幼儿开始普及；荷兰规定儿童从六岁就开始接受性教育；英国政府规定必须对5岁幼儿开始进行强制性性教育，当然，我们周边的国家地区也颁布了有关早期性教育的策[①黄永馨.正视幼儿性教育问题[J].幼儿教育,1982(4)
②伯特兰·罗素.教育与美好生活[M].石河北人民出版社,1999
③纪建荣.关于目前我国学前儿童性教育现状的调查与分析[J].教育革新,2008(3)
④http://baby.sina.com.cn/edu/11//905/2011-05-19/092018449/.shtml.
⑤吴维屏.外国中小学教育[J].国外学校性教育研究和实践综述,2011(11)
⑥谢妮.学前儿童性教育实施现状、滞后原因及对策研究[D].西北师范大学硕士论文,2008
]略，如泰国将在幼儿园开设性启蒙教育；澳门支持尽早将性教育作为一门学科，纳入澳门学校的正规课程中。⑤在我国由于长期深受儒家传统性文化的影响，国人对于“性”话题更是避而不谈，忌讳谈性，害怕谈性，对于“性”的态度总是持有“无师自通说”，也就是这种根深蒂固的落后思想，使得儿童对性知识一无所知，严重缺乏必要的自我保护措施，进而酿成一幕幕幼儿遭受性侵害的惨烈场景。⑥当我们怨恨那些作案者的同时，难道不也应该深刻反省我们自身吗？作为孩子第一任老师的家长们，当下大多数对幼儿性教育存在观念上的误区，没有树立好科学正确的性教育观，忽视幼儿性教育的重要性，缺乏必要的幼儿性知识准备和沟通技巧，进而导致家庭性教育缺失。
目前国内外针对于幼儿性教育的相关研究也有许多，大部分都是些关于幼儿性教育的重要性和普及幼儿性教育的方法，例如采用绘本的形式使幼儿获得性知识；开设幼儿性教育课程；编写适合幼儿阅读的性知识图书等。①从中也主张教师与家长合作共同促进幼儿性教育发展，然而，试图从幼儿家长的性教育观念入手，探讨幼儿性教育策略的研究还是相对较少的。
本研究将采用访谈法对幼儿家长的性教育观念进行调查研究，从访谈记录的具体情况进行分析，得出家长所持观念不同的原因，并根据原因探讨转变其性教育观念的具体实施办法，从而增强幼儿性知识经验，让幼儿能够适时地学会拒绝、保护自己，以期对减少幼儿性侵犯事件有所贡献，进而促进幼儿性教育研究事业的发展。
三、研究过程
（一）被试选取
选取山东省济南市一所私立幼儿园，从中随机选取大、中、小各一个班，并从中分别抽取幼儿的父母作为研究对象进行问卷调查。大、中、小班各抽取10名幼儿家长进行面对面访谈，其中5名为女家长，5名为男家长。另外，再随机发放40份问卷让家长笔答，其中收回36份，有效问卷32份，回收率80%。被试平均年龄为33.6岁，大部分被试的职业是个体、私营企业，63.6%的被试为大专及以上学历，54.5%的被试家庭月收入5000元以上。
（二）研究方法
1.研究工具
本研究主要采用访谈法，自行编制《关于幼儿家长性教育观念的访谈问卷》，通过发放问卷并与幼儿家长面对面访谈的两种调查方式，从而开展本次研究。按照研究目的、问题以及所掌握的初步资料，根据小范围收集的有关材料，整理出了关于幼儿家长性教育观念的四个维度，同时整理出影响幼儿家长性教育观念的因素的两个维度。关于观念及其影响因素的维度具体如表3-1、3-2所示。
表3-1幼儿家长性教育观念的基本维度
观念类型    测量问题
态度认识                             问题二 1、四、五
知识了解                                     问题二 2
行为表现                               问题三、六、七
教育时间                                       问题一
表3-2影响幼儿家长性教育观念的因素的基本维度
影响因素    测量问题
主观因素                                    问题二、六、七
客观因素                                          问题八
2.[①李娟.幼儿性教育问题与对策探讨[J].产业与科技论坛,2012(11)]编码
请指导教师及同学对问卷的可行性、准确性及代表性进行了评定。同时从幼儿园选取小部分的幼儿家长进行预访谈，从而预测一下幼儿父母对调查问卷的反应。再将预测结果进行仔细分析整理，根据预测结果找出主要题目，合并相近或相似的题目，对问卷题项进行修改，并且适当修改预编码，使问卷的语言既科学化又通俗易懂化，最终形成八个题目的正式问卷及正式编码以测量幼儿家长性教育观念的现状及其影响因素。测量幼儿家长性教育观念现状的正式问卷编码如表3-3所示。
表3-3幼儿家长性教育观念现状的测量问卷编码
问题维度    编码
问题一                         0-3岁；3-6岁；6-12岁；12岁-18岁；18岁以上
问题二                                 听说过但不是很了解；知道一些；不知道
问题三                       有问过：不作回答；批评教育；如实告知；没有问过
问题四                                     女孩更重要；男孩更重要；都很重要
问题五                                         会有所改善；作用不大；不清楚
问题六                                       家长；老师；家长与老师共同实施
问题七             父母教育；学校教育；科普类图书；多媒体网络；其他；不清楚
问题八                            难以启齿谈“性”；缺乏沟通技巧；缺乏性知识