【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 教学语言、课堂语言、第一信号系统、第二信号系统、公关、教育环境语言、虚拟、策划、媒体、教育规律、教育资源分配定律。
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

5、团队语言。
群体语言是一种无知的自发状态的某个群体的共同特征、属性、观念、状态的语言。团体语言是一种自觉的有组织纪律性的规范化的群体语言。团队语言是一种自律的有目标的自我完善、团结协作的群体语言。在团队语言中，教育组织中的各个机构就是各个团队，教育内容的各个学科就是各个团队，教育形式的各个系统就是各个团队。团队中，每个个体都有明确的目的，团结和谐，分工协作，自我完善，共同提高。每个个体都可以反映其所在团队的精神，有高度发挥的团队工作能力、精密的准确性、机动的灵活性、自动的纠编性、亲密的和谐性、整体的分工专业性、个体的团结互补性、发展阶段的策划性。在团队中，每个人都有较高的本行业工作素质、把握全局动态的综合分析能力、有高度责任感的定位能力、胜任多工种业务的互补能力，没有个人利已主义，没有妒嫉、报复、懒堕思想，团结亲密，积极进取。团队整体有着极强的号召力、凝聚力、统一性、能动性、迅速灵活准确的策划力、方案实施的步调一致性、科学的对质量、效果、效能、效应进行检测评估的反应机制、灵活的多种多样组织形式，高效的指挥系统，卓越的专业人才。
团队的组织方式是，集团总部下设各个结构单元指挥中心，负责总部发展规划蓝图策划的筹划组织实施工作，结构单元指挥中心下设各个工作队，负责专项事务项目的技术管理指导工作，工作队下设各个行政职能部，负责专项的具体实施过程和群众工作，职能部下设各个专业人才部，专业人才具备多工种职务的快速换位定位能力，负责对非专业人员的行业素质专业技能的组织培训技术指导等管理工作。各级机构除逐级上报本级本部的各种信息参数外，还必须各自单独将策划信息、技术信息、管理信息、市场信息报送总部，总部根据发展需要可迅速灵活地从各专业人才部抽调人员撤并组建新的结构单元的新的工作队，由总部和指挥中心的高层管理人员直接指挥，职能部与总部的领导人员可以互换麟选。由多能的人领导单一技能的人，由高素质的人培训低素质的人，由专家领导内行人员，由内行人员领导外行人士，强调团队的高效性、多能性、灵敏性、精确性、规范性、策划性和统一性，
在学校教育教学的实施过程中，强调全局性、整体性、策划性、效能性、创新性、超前性、灵活性、统一性特点，教育的超前性、科学性、灵活性、技能性、创新性要求教师进行自我修养，提高自身业务素质，掌握多行业的现代技能特点、发展趋势，才能促进学生各方面素质的培养提高，这就要求教师必须具备团结协作的团队精神。只有具备了团队精神，教师才会积极钻研教材教法吸取相关和交叉学科前沿先进科技知识、新理论、新经验，提高自身素质，创新技能，创新知识，运用现代科技制作动画教案课件，有效利用教育资源，降低劳动强度、资源损耗，提高教学效率、质量，不同学科的和同一学科同一课程的不同教师之间互相协调团结合作，而不是文人相轻的局面，校长不能为所欲为，教导主任、班主任无法充当权力掮客，聘任晋升奖优不以帮派裙带关系为标准。特殊岗位享受特殊津贴，工作效率高效果好论文成果多则薪水多职位高，工作量越多而工作无建树成就的薪水越低，促进教师提高自身素质，掌握多种技能，提高工效，创新教科研成果，培养高尚师德风范。
6、现代语言
语言随着时代、科技、文化、地域环境的变迁而改变，时代进步了，原来词语的意境、语义、用法、语法结构也随之变化。在教育教学过程中，语言表达必须赋予时代特征，准确生动形象科学，注意语法结构的规范性、逻辑性，语义的科学性、理解性，不能模棱两可以致于在词语的意境语义的理解上产生歧义。如果语法结构混乱、语义模棱两可，则可能导致多种结果，甚至出现相反的结局。
现代语言的变迁，主要来源于语言意境的环境变化、语义的变革、语性的转移、语法结构的变迁以及泊来语、翻译语和自创语等七种情形。例如，把付款称为买单，把价格称为码洋，把坐出租车称为打的，把复制称为克隆等等。泊来语类似于变异重组转移嫁接过来的再生成语言。翻译语包括音译语言、意境语性翻译语言和语义翻译语言，又称为外来语。自创语是随着科学理论、技术环境、社会经济的进步而自然产生或创造出来的新的词汇和语言，包括人类语言、科技语言和机器语言，比如，计算机语言就是机器语言。
7、媒体语言。
媒体语言包括接受思想理论知识的个体素质语言，如，文化水准程度语言，大众意识状态语言，思维定势语言；传播介质语言即广播传媒语言，包括宣传广告、音像广播、书刊杂志、电脑网络、社会舆论等语言；应用现代科技的教学手段语言。
如果注意了教育对象的不同群体之间以及同一群体中各个个体之间的文化程度高低、思想意识开化程度和现状、思维定势和教育效应的优劣程度，对症下药，量体裁衣，以教育对象能够接受的方式进行教育，具体问题具体分析，就能以较小的投入获得较大的教育效益，达到事半功倍的效果。
广播传媒语言对教学效果有促进作用。
应用现代科技的教学手段语言，对教学目标的实施具有直接的效应功能，特别是现代化科技设备的应用、多媒体电脑教学的普及、电脑网络学校的推广，对教育教学的发展起着翻天覆地的变革推进作用。
六、教育规律
课堂教学语言是教育艺术，教育环境语言是教育基础。没有教育基础就没有教育艺术，只有在一定的教育基础上才能形成一定的教育艺术，教育基础决定教育艺术，这是教育艺术对教育基础的依赖性。同时，教育艺术又反过来对教育基础起着影响作用，促进教育基础的形成、巩固、发展，这是教育艺术对教育基础的促进作用。在旧的教育基础上形成旧的教育艺术，在旧的教育艺术的指导下，旧的教育基础不断完善发展为新的教育基础。当旧的教育艺术不能适应和促进新的教育基础的发展时，必然引起教育艺术的变革，新的教育艺术的发展又促进新的教育基础的发展，如此循环往复，而每次循环的内容都比较地进到了高一级的程度，使教育基础和教育艺术的发展进程呈现一种螺旋式上升过程，这就是教育发展的规律。
课堂教学语言和教育环境语言的实施，要达到预期的教育目的，提高人民大众的思想文化技能素质，促进社会文明的进步和经济繁荣，如同经济管理一样，同样存在着教育资源利用、经济与科技和理论的投资、教育效益产出、教育效应影响程度、人民群体的趋同率、教育教学策划的效率、人才技术贮备、组织方式和教育规模的建设等方面的竞争，以及策划、组织、教学的实施反馈效应率、速动比率、资源效果比率、产权应用率、人才贮备使用率、资源净值损耗率、知识产生率、人才培养社会价值率、个人知识才能报酬率、产权收益率、学员趋同率、招生毕业率、知识成果社会影响率、技术成果产业转化率等等比例关系，因而也服从经济规律。当一个人的利益增加时并不影响其他人利益的增加，同时也不减少其他人的利益，这种状态称为帕累托改进，经过多次帕累托改进后，当某一个人的利益增加时必将意味着其他人的利益减少，这时资源配置达到帕累托最优。

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