【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 教学语言、课堂语言、第一信号系统、第二信号系统、公关、教育环境语言、虚拟、策划、媒体、教育规律、教育资源分配定律。
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

在策划投入成本为零的情况下，最初的知识产权、教学方法和管理方法发明、新教育观念理论的界定，将不影响教育资源的配置最终达到帕累托最优；在策划投入成本不为零的情况下，最初的知识产权、教学方法和管理方法发明、新教育观念理论的界定，必将影响教育资源的配置是否能够达到帕累托最优。这就是教育资源分配定律。
七、学校教学效果检测
在新的集团化管理体制下的学校中，特别是在网络化管理体制下的学校中，因学员具有流动性、不定时性、协议性，流失率、考试分数将不是评定学校和教师教学质量的标准，学员上网时间、听课人次、学校教育策划、广告效应、市场调查将是评定学校教学质量的基本因素，教案策划、动画设计、数理模型设计、科研论文、发明产权将是衡量教师教学质量的主要依据。教学活动、教师授课、学生听课将没有时间、空间、权势、等级、行业、种族的约束，学校管理将是协议性契约化网络管理模式。各职能部门独立行使单独功能，在网络管理中心的协调下，并行协作，提高整个系统的工作性能、职能效率，优化工作流程、系统架构、效率性能、资源分配，达到高效低耗多能最优状态。
八、吴昊教育发展思想
吴昊教育发展理论思想，使教育资源得到优化配置，提高了教育管理性能，提升了系统管理效率，机构职能效率，单位工作效率，制定了教育架构和教育发展标准的定义。其思想特征是，按照系统优化法则，通过性能优化，职能分工，形成具有单一功能的职能模块，各职能模块独立执行单独功能，在任务管理中心的协调下，各职能模块单元并行协作，优化工作系统的架构、性能、资源配置，降低单位功耗，改善系统的体系架构和工作标准，提升整个系统的工作效能、管理效率和职能效率，达到低耗、高效、智能、通用、稳定、持续发展的最佳状态，这种思想，反映了性能优化并行协作时代的发展思想总体特征。
这是一场真正意义上的教育革命，不仅仅标志着中国教育步入高效能发展阶段，意味着中国教育从政府行政体系转向集团职能体系，更加意味着有数千年历史的中国教育行业将面临一场严峻的挑战，世界教育也为之震动。
参考资料：《教育学》人民教育出版社1987年2月第16次印刷
第三章《中小学学生的年龄特征与教育》，第六章《教学》。
 

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