性，尤其是对于小学生这一处于写作能力培养的关键时期，作为教师，就要在如今教育改革的
背景下，对学生的语文作业适当的布置一些阅读作业，以单元为基础来进行阅读作业的布置，
根据这一单元的单元要素和重点内容给学生选择阅读题，在布置阅读作业的时候，教师可以结
合主题阅读丛书，根据课本上的文章和主题阅读丛书上的文章相结合的方式来给学生布置一些
阅读的作业，通过课文和主题阅读丛书相互融合的一种方式来让语文作文教学更能够吸引学生
的兴趣，并且对于学生的阅读能力和理解能力来说也具有很大的提升作用。
　　2.5与学生生活加强联系
　　小学生已经有了一定的生活经验，在进行作文的教学时，教师也要注意能够与学生的实际
生活相联系，结合学生对生活的思考来完成要创作的习作，这样学生也会知道该如何去写；另
一方面，教师也要注意能够给学生创设与学生实际生活相关联的教学情境，让学生通过情境就
知道自己在创作的时候要从哪些方面来进行，这样在进行习作的时候也会有思路，学生也有东
西去写，并且符合如今双减政策的要求，实现小学语文个性化作文教学。
　　　三 总结
　　综上所述，随着新课标的不断发展，对于学生的语文学习要求也逐渐提升，作文作为学生
学习中的重点内容教师在实际的教学工作开展过程中要能够及时地分析问题，针对学生的特点
和学习情况制定加强作文教学的措施，创新教学方法，能够让学生更好的进行写作，提升语文
素养，促进学生的全面发展。
　　　参考文献：
　　[1]季丽雯.如何加强个性化作文训练[J].作文成功之路(作文交响乐),2019(11):36.
　　[2]嵇晶晶.小学语文作文课堂中实现个性化作文教学[J].小学生作文辅导(语文园地
),2019(09):26-27.
　　[3]徐辉.新课标背景下小学语文课堂个性化作文教学研究[J].中华少年,2016(19):30.