欲知大道，必先为史”。党的历史是最生动、最有说服力的教科书，中国共产党成立
100年，在我们庆祝这来之不易的幸福生活时，更不能忘记正是那些在烈火中牺牲的先烈们为
我们创造了今天的美好生活。抓住这历史的机遇，对孩子们进行继承革命遗志，发扬革命先辈
们的光荣传统的党史教育是我们作为思政课教师的教育主题，也是最好契机。         
　　　发展中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴，对人才素质提出了更高的要求。教
育要前瞻性的为社会发展培养人才，培养引领时代发展的人才来担负时代的复兴大任，对学校
学生的素质也提出了更高的要求。如何放高眼光培养担当时代复兴大任的时代新人，要求教师
必须紧跟时代步伐、放高眼光针对学生各方面的特点为国育才。中职学生是一个特殊的群体，
有针对性在学生思政教育中贯穿党史国史和中国革命史的对中职学生进行教育，培养他们爱国
情，报国志具有重要的作用。怎样在学生的思政教育中进行红色教育，下面交流我的几点感悟
：
　　　一、利用红色故事，针对学生可塑性强的特点进行理想和信念教育
　　　孩子是祖国的未来和希望，教育是培养孩子成人成才，希望孩子们能够成为国家各行各
业的栋梁之才，教育孩子们为实现中华民族伟大复兴道路上添砖加瓦使我们教师的职责。如今
在校的中职学生中，他们或多或少都有那么一点特殊的家庭情况，或多或少有一点性格方面缺
陷，缺乏对学习的兴趣，缺乏进取精神，也缺乏理想和信念。他们不像好多见多识广的孩子一
样，什么样故事都听过，什么样的书都读过，他们大多数思想单纯，可塑性很强，但因为他们
没有远大的理想和抱负，大多抱着做一天和尚撞一天钟的打算来学习，教师可针对学生的这一
特点利用历史上的一些伟人年轻时候的故事来引导她们树立远大的理想。例如在本学期我利用
了主题班会：举例“周恩来为中华之崛起而读书”的故事，李大钊心系国家，无意学医，在民
族危亡之际，最终选择了学习经济、法律和政治的北洋法政专门学堂，他的思想影响了一大批
爱国青年，他38岁英勇就义，他是我国救国救民道路的英雄，他的精神有力激发了当时中国青
年的蓬勃朝气和进取精神。这些都是青少年学习的榜样，从这些红色故事中，激发中职生树立
远大的理想和抱负，让他们的心中播下理想的种子，对他们进行理想信念教育。
　　　二、利用红色故事，在给予关爱的同时给与挫折教育
　　　中职学生是一个特殊的群体，有人称他们为“折翼的天使”，不为人知的一些特殊原因
不乏有的孩子冷漠、孤傲；有的孩子嫉妒心强、心理发展很不平衡；有的过度紧张、恐惧，与
人交往手足无措、语无伦次；甚至还有个别的孩子一度抑郁......这些孩子性格迥异的背后往往有
其特殊的家庭背景和客观原因——他们与那些普高的孩子相比更需要老师和同学们给予他们更
多的关爱，让他们感受学校生活的温度，但这并不说可以对他们这样的心理有更多容的理由，
而是正视他们的心理问题，让他们变得更加坚强和有吃苦精神，怎么样才能让他们变得更加坚
强和有吃苦精神呢？这时可以给他们讲述革命战争年代的井冈山精神、长征精神，延安精神等
，让他们了解在革命战争那么艰苦的年代，革命党人都能克服一切困难勇往直前你，我们也该
有这种精神来战胜生活中的各种困难。例如：我有这样一位学生——因为车祸她父母双亡，
年幼的她在车祸中也受伤了，受伤让她的脸发育不良而使她非常的自卑，性格也变得非常孤僻
；又因当时在车祸中受到严重惊吓而有严重的神经衰弱，非常胆小、脆弱、敏感，她在一面经
受身体和心灵的伤害，另一方面又饱受失去双亲的痛苦，她在学习上缺乏自信，精神的苦痛让
她上课经常精力难以集中，学习成绩一团糟，生活上孤苦无依，缺少朋友，经常独来独往。了
解到她的这样状况不能只是觉得她可怜，最重要的要让她对生活的有信心和希望。我除了在生
活中对嘘寒问暖、多关心她的生活、经常和她聊天外、还与她姐姐取得联系，悄悄让同学主动
她接触等，我给她讲述革命战争年代又有多少人在失去了亲人后仍然继续革命的红色故事，鼓
舞她与困难顽强斗争，慢慢发现她变了，她的脸上有了笑容，能和同学进行交流，学习成绩也
开始上升，她恢复了对生活的勇气。在我们的学生中类似这样的孩子还有很多，他们除了需要
外关爱，多关心他们的生活和成长外，更重要的对他们进行吃苦精神和乐观主义的教育，让她
们重新燃起生活的希望，去努力克服各种困难，变得自信、自强，坦然的接受生活中的各种磨
炼。
　　　三、利用红色故事，在鞭策鼓励中对学生进行拼搏精神教育
　　　中职学生中相当一部分学生已经对学习文化课失去了兴趣，他们文化基础薄弱、学习能
力差，厌学情绪严重，也难以应对有一定难度的专业课。部分学生虽然勉强能跟上老师进行学
习，但因为在学习中未能总结出适合自己的学习方法，学习上不能完全符合老师的期望，但老
师不能放弃对他们学习上的要求，而是想办法鼓励他们提高适应能力，根据自己的兴趣和性格
，了解自己目标专业的课程设置，引导学生提前进行职业生涯规划，有效利用实验室、实训学
习等制定适合自己的学习目标，围绕技能人才的培养，苦练技能，引导他们自觉遵守职业道德
规范，培养敢于挑战自我、战胜自我的顽强拼搏精神。例如：我班一个女孩子非常喜欢表现自
己，一个偶然的机会我让她担任了德育课代表，我担心她玩心不改，不管其他同学，不负责任
，在她上任前我给她讲述了“小兵张嘎”的故事，告诉她：张嘎虽然年龄小，但他不怕敌人，
勇敢的同敌人斗争。还让让她继续搜集“小兵张嘎”的故事，在每节德育课之前讲一个，没想
到她非常重视这个 “岗位”，不但自己找好了故事，而且还发动同学利用周末在手机上搜素“
小兵张嘎”的故事，课前做好充分的讲故事的准备等。后来她成为我几个班最好的一位课代表
，我在班上表扬了他，她做的更好了。更重要的是通过她课前的红色小故事，让学生有展示自
我的舞台，让他们在潜移默化中受到革命顽强不屈精神的感染，同时还可对同学们学进行的世
界观、人生观、价值观教育。
　　　 四、利用红色故事，引导在知行统一进行有效的自我教育
　　　　　　17、18岁的中职生仍然大部分是“独生子女”，他们身上具有“独生子女”共有
的依赖性强、自私、自以为是的缺点不假，但他们同样渴望得到老师的尊重和信任，他们具有
自己的人格、个性、思想和情感，爱表现自己他们，很想将自己自卑的影子藏起来。但是，他