11元，那么这个超市今天一共可以卖出多少元？这一个数学问题当中就涉及到了较多的数量变
化，很多学生无法领情相互之间的关系，在这种情况教师就需要指导学生画出对应的表格（如
图4所示）。然后五箱牛奶相当于这个表格的宽度，而12瓶牛奶则为表格的长度，而长方形的
每一个小方格则表示牛奶的单价。此时学生就会根据这个表格，快速的明确总量、单量和单价
之间的关系，探索出不同的解题方法。学生既可以根据表格的长宽高独处一共有多少个小方格
，然后根据小方格计算出最终售卖出来的总价，也可以先计算整个表格的长度，然后再计算宽
度，结合单价，最终计算出最后的总价。凭借表格学生可以探索出不同的计算形式，形成多种
解题思路，灵活的解决数学问题。
　　
　　
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　（图4）
总结：
　　综上所述，小学数学解决问题当中运用图画的方式可以进一步简化数学问题的难度，像抽
象且枯燥的数学问题变得生动形象，有利于激发学生的学习积极性，培养学生的探究精神和逻
辑思维能力。因此，小学数学教师要加大画图教学方法的应用力度，不断发挥画图教学法的价
值。
参考文献：
[1]曾秀珍.例谈小学数学教学中培养学生画图解决问题能力的策略[J].教学管理与教育研究
, 2019(6)：12-14.
[2]王翠荣.小学数学教学中如何引导学生运用画图策略解决具体问题[J].新教育时代电子杂志(
学生版), 2019(12):49-51.