结论：综上所述，在双减政策提出、落实的大环境下，初中教师在开展英语阅读教学期间，应
想尽一切办法，通过新形势、新渠道、新资源激活学生阅读兴趣，让课堂中萦绕着趣味气息，
促使学生能在趣味性地阅读教学中更加专注、认真、积极、主动，逐步增加学生阅读量，让阅
读不再成为学生负担，享受阅读过程中的乐趣，从而推动学生的英语水平提升，让学生能收获
更多的英语知识、对话技巧，进而长远的发展、健康的成长，掌握英语这门国际化语言。
参考文献：
[1]梁平英. “双减”政策下智慧作业赋能初中英语阅读教学[J]. 教师博览,2022,(15):7-8.
[2]陆静. “双减”背景下初中英语阅读新授课导入环节常见问题及优化策略[J]. 校园英语
,2022,(15):102-104.
[3]黎民婷. 图文结合趣味多  文本解读效果好——浅谈思维导图在初中英语阅读教学中的运用
[J]. 科学咨询(教育科研),2020,(08):296-297.