当语言的德育渗透。简短快捷的德育渗透模式会更好，特别是数学这样的课堂，不能太多时间
，影响了正常的数学教学，数学教学任务重，题目多，德育渗透做不好了也会分神 分心。在数
学课堂上也有额学生会说一些口头语，就是那种不好听的口头语，无论是在何时何地都是不可
以的，有一次一个学生就在课堂上说不好听的口头语脏话，我马上就的制止并告诉他，以后绝
对不能在讲，这个是于己于人都不好的，及时改正会更加的更好的成长，因为班主任或者德育
处无法到科任老师的课堂上进行德育教育，所以数学课堂上出现这些德育问题就是要及时的进
行德育，如果课堂很好的话，就可以在数学题目上，数学事件上，机会形式方式上做到德育渗
透，如果直接数学课堂上出现了不好听的话就可以直接进行德育了 ，但是不能过长的时间去处
理，这个就要数学教师进行长期的积累经验，运筹帷幄。
6、结束语
　　中学时代是学生重要的人生成长时期，身体与思想上都是刚刚发育期启蒙期，在这个学生
成长的懵懂的时间段，课堂一直陪伴着孩子成长，老师起着重要的不可推卸的德育教育义务与
责任，在这个信息爆炸的网络时代，初高中的学生及其容易看到一个负面信息走入错的人生方
向，形成不好的人格，甚至是加入到了校园欺凌，等等社会影响很不好的行列里面，习近平总
书记说：“教育，无论是学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要
从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。现在的孩子心理
问题是比较多的，有的很小的孩子心理问题一大堆。”所以在中学阶段培养学生的健全的人格
，利他主义的思想，正确的三观，教师的责任都是任重道远，数学老师在辛苦的教学中适当的
德育渗透，润物细无声的方式给与孩子们正能量，启发孩子的人格态度。在教师与学生交往中
有非常多的德育渗透机会，经常进行课上课下德育渗透，学生的德育就会经常受到熏陶，对学
生的人格健康成长有积极教育作用，当然老师本身要严格要求自己，身正为范。作为一名教师
经常的在各个环节捕捉德育渗透机会很重要，但更重要的是教师本身要一身正气，身正为范，
有德才能育英才。
参考文献  
[1]王希平；高中数学教学中的德育渗透；《读与写·下旬刊》2014年12期
[2]向婷毅；在数学教学中渗透德育教育的策略；《速读·下旬》2016年1期
[3]张丽娜；浅谈德育教育在数学教学中的渗透《小作家选刊·教学交流（上旬）》2012年12期