因为一名参议员的否决令拜登政府的大规模环境和社会改革陷入瘫痪。把这样的事例呈现给学生，不需要教师太多的分析，学生就能明白，曼钦的行为看似是“民主”的体现，但同时也更是美国政府效率低下的例证。因立法机关与行政机关的相互掣肘而使其效率及其低下，使拜登政府的改革举步维艰。如此，通过生动、深入、具体的正反对比，相信学生对人民代表大会制度的优势一定会有一个更深刻的认识，并产生从内心深处的认同。

以上通过两个具体的教学案例，阐述对比教学的方法对于树立学生政治认同的作用。需要强调的是——正如习近平总书记所讲——所举事例一定要具备三个特点，即生动、深入、具体。所谓的“生动”即一定是学生感兴趣的事例，使我们思政课堂有更强的吸引力和感染力；所谓的“深入”，就是通过对比和分析一定要能够得出深刻的正向的道理，这里主要强调的是价值和方向引领，即让学生坚守正确政治立场和政治方向，而不是相反；所谓的“具体”就是要通过具体的事例对比说明道理，不能是纯粹的理论分析和对比，不能是教材知识的简单重复。

总之，作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代。作为中学思政课老师，一定要通过不断学习，开阔自己的视野，要善于通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚，增强学生对中国特色社会主义理论、道路、制度和文化的政治认同，引导学生在提高认知水平的基础上坚定理想信念，把青年学生培养成为让党放心、让祖国和人民满意的新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。