【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 学校体育   现状   目标   对策
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正文：

3.4.2教学计划、教案的制定及教材编写：整体看，泰兴市执行九年义务教育体育教学大纲的情况良好。特别是在新课程标准实施过程中，广大体育教师在教学计划的执行、教案的编写和自编教材的使用上有了一定的突破。但我们也发现：有58%的体育教师所写的教学计划在实践性、可操作性、创新性上还很不够，有的甚至是用的几年前的教学计划，还有的教师没有教学计划。从调查的数据看，城区要好于农村，这与学校领导的重视、体育教师本身的业务素质有很大的关系。
3.4.3体育课成绩的评定：体育成绩的评定方法没有能跟上新课程标准的发展，这是目前存在的主要问题之一。其表现为：一是根据印象给成绩，随意性很大；二是根据竞技项目的考试情况评定学生成绩，这不利于体育教学，也不利于学生的全面发展。体育成绩的评价问题也是当前学校体育改革中的一个难题，这要求所有体育教师在平时要做有心人，加强过程评价，注意发现学生在学习过程中的每一点进步，从而提高体育课成绩评价的科学性。
3.5课外活动与课余训练
3.5.1课余体育训练： 课余体育训练是发现和培养竞技体育的优秀后备人才的重要途径之一，也是学校体育的重要内容之一。目前我市中小学开展课余训练的情况是：常年坚持训练的高中有10家占83.3%（主要是体育高考生）；初中的有12家占26.6%；小学9家占29%。根据上面这一调查，我们发现课余训练阻力重重，难度很大，目前好在体育教师的思想还没有把训练放松。
3.5.2课外活动：
表9：课外体育活动情况统计分析表

学段	农村小学				农村初中
每周课外活动次数	3	2	1	0		3	2	1	0
学校数	7	34	44	15		3	16	14	5

根据“学生每天活动一小时”的要求，学校对课外活动的安排小学1-2年级不得少于1节、3-6年级节不得少于2节、初一不得少于2节、初二-三不得少于3节。而从调查的结果我们可以发现绝大多数学校没有达到这一标准。正常上课外活动的学校能做到“四定”——定场地、定内容、定时间、定人员的更是屈指可数。特别是还有15所小学、5所初中从不安排学生的课外体育活动，应该引起我们行政职能部门的重视。早操、课间操、眼保健操有90%以上的学校基本正常，开展得也相对较好。这主要是学校领导重视了这一块的管理所取得的成绩。

4. 现状小结与学校的建议

4.1现状小结
目前泰兴市中小学体育发展面临的困难按照从大到小的顺序依次是：缺乏器材>缺乏场地>缺乏师资>学校无要求>缺乏教材>课时被占。由此可见，目前泰兴市学校体育面临的困难依然是思想观念的片面性、场地器材欠缺、体育师资不足等长期存在的问题。引起我们注意的是，学校对体育教学无要求居第四位，仅次于师资的缺乏。目前全社会都在追求升学率、体育课被占的现象时有发生，有的学校较为严重。体育传统项目学校训练经费不足，体育师资的配置还欠合理，体育教师的有限资源还得不到充分使用，主要体现在新的体育教师源的流向是城区以及规模较大，条件较好的学校，而目前最需要体育教师的农村学校和乡村学校得不到补充。
4.2学校反映的问题与建议概括起来有以下几个方面：
新课程标准使体育教师迷失了方向，教材不能量化，基层体育教师无法进行正常的体育教学,体育考试使体育教学错位(应试教学)；小学体育教学的质量导致初中体育教学的困难；提高教师素质，对体育教师建立奖励考核制度，教学质量要定期考核，课外活动要落到实处；增加体育经费，购置体育器材；工作重点向农村倾斜，包括人、财、力多方面的因素；建议体育经费要像电教费一样，设立专项费用。
5.泰兴市学校体育发展战略目标及对策
5.1学校体育师资、物质设施等条件目标及对策　
5.1.1 实现城区及普通高中体育师资由数量向质量发展的战略转移
   泰兴市城区及普通高中学校体育师资队伍建设已经实现了历史性的跨越，到目前为止体育教师的数量已经基本可以满足教学、训练以及学校体育工作的需要。但能否把握这一历史性机遇，尽快实施体育教师队伍由发展数量向提高质量的战略转移，将是我市学校体育工作面临的新的目标和任务。为此，我们提出以下对策：第一，尽快制订提高中小学体育教师质量和水平的目标、计划、步骤、措施和方案；第二，继续加大体育教师的学历、学位教育的力度，使之再上一个新台阶；第三，不失时机地对中小学体育教师提出未来发展的新目标，建立教师队伍建设和教师教学、训练、科研综合能力的新评价体系和考核标准；第四，有计划地组织体育教师实施知识更新的回炉教育工程，可采用长期、中期、短期任务进修，也可采用学术报告、专家讲座、经验交流等多种形式；第五，根据我市目前体育教师年龄结构中中青年教师比例较大的实际，引进竞争机制，为中青年教师脱颖创造良好条件。同时在职称上要打破论资排辈思想，使一大批有水平、有实绩的中青年教师进入中高级职称的行列，使我市体育教师的职称的年龄结构更趋合理；第六，在我市抓名校、出名师的过程中，抓一批学校体育先进校和特色校，培养一批适应素质教育和新世纪目标的体育名师。建议定期对我市中小学体育教师进行表彰，实施分期“培养百名骨干体育教师”的工程。第七，制定发展农村学校和乡村学校体育教师规划，在政策上和机制上给予倾斜和激励，教育和鼓励青年教师到农村学校和乡村学校工作；第八，为稳定体育教师队伍，应采取有效措施，使体育教师享有与其他教师相同的待遇，改善体育教师的工作、生活条件。
5.1.2 立足实际，多种方式改善学校体育的物质条件
     学校体育的物质条件，是学校体育工作赖以进行的物质基础。近几年我市加快了中小学体育场地设施建设的步伐，一批示范校和重点校的体育场设施得到了根本性发展。但大多数学校的体育场地设施条件还没有实现根本性好转，尤其表现在城区和合并学校的场地不足、农村学校的器材不足。在国家教育投入不足的情况下，要用少量的资金，来鼓励学校、体育教师发扬自力更生、艰苦奋斗精神，采取因校而宜、因人而宜、因地制宜、因陋就简、修旧利废、土洋结合，自制体育器材，充分利用各校各自的环境条件，发挥各校园的优势，巧妙地设计各种器材设施，合理做好安装布局工作。以保证体育教学的顺利进行。

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