1、通过学生自评、小组内互评、教师评价相结合的方式，统计发现留守儿童中优秀型由原来的26.6%上升到54%，波动型由50.1%下降到35%，问题型下降到11%，转化效果非常明显。

　　2、留守儿童明确了自己的学习目的，有不少厌学、弃学的留守儿童得到较好的转变，现在乐学、好学的学生多了 。据统计留守儿童的入学率和巩固率达到100%。

　　3、留守儿童的综合能力明显提高，促进了留守儿童全面发展。有的留守儿童有偏科现象，有的或有其它能力的偏差，研究人员通过精心设置研究内容，从多渠道给予引导、培养，让留守儿童在德、智、体方面得到均衡发展，近几年来，全镇科技小制作有40多件在获市、省 获奖，有21件出自留守儿童之手，500多篇作文在全国、省、市获奖，留守儿童作品占36%，30多名同学在物理、数学、英语、化学等竞赛中获奖，留守儿童获奖率是40%。

　　4、学校、教师、社会团体对留守儿童的关怀，使留守儿童也有了感恩之心。

　　(二)教师的科研能力和加强对学生思想品德教育的能力有了很大的提高

　　1、通过近几年的研究与探索，形成了“一一八二一”育人模式 。

　　2、教师有了较强的参研意识和较高的科研水平。 全面启动留守儿童健康成长工程以来，涌现出一大批科研型教师。与该课题相关的30篇教师论文分别获得国家、省、市、论文一、二、三等奖。

　　3、部分教师的职业道德水平得到了提高，涌现出一批优秀教师、优秀代理家长、优秀留守儿童，留守儿童工作先进学校。有1名老师被潍坊市教育局授予“十佳班主任”称号，有1名教师被安丘市人事局、共青团安丘市委、安丘市教育局授予十佳少先队辅导员，有9名班主任被安丘市人事局和教育局授予百名优秀班主任，有12名班主任被安丘市授予优秀班主任，8名班主任被授予优秀少先队辅导员。

　　(三)得到了家长、社会、上级的认可与肯定 。 留守儿童健康成长工程启动以来，得到了学生家长的大力支持，在社会上营造了关爱留守儿童的良好氛围，许多报刊登载了研究成果。《“留守孩子”留下的问题》、《“留守儿童”有了代理家长》在农村大众发表，《安丘市柘山镇“留守儿童”有“阳光伙伴“》在现代教育导报发表，《让农村留守儿童健康成长》在潍坊日报“记者调查”中发表，《“留守儿童”和“阳光伙伴”》在潍坊日报“民生”版头条发表，《留守儿童过大节》在潍坊日报发表，《让阳光照亮留守儿童心灵》在潍坊晚报“特别报道“栏目发表，在潍坊素质教育周报发表。

　　四：问题与建议

　　1、深入抓好亲子共成长、家长学校工作，提高家长素质，增强家庭教育的实效性。积极拓宽社区共建，为留守儿童提供更加广阔的舞台。

　　3、为留守儿童入学提供方便和更好的环境。农民工在城市中的经济地位，决定了很多留守儿童的生活条件和生存状态，用工单位和相关部门要对城乡一体化发展进行统筹考虑，通过相关政策的实施，不断提高农民工的待遇，让农村留守孩子也能同城市的孩子一样入学，与城市的孩子 享受同等的教育机会，这样，留守孩子出现的问题就迎刃而解了。

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