【分　 类】 教育科学
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正文：
   庙东小学是我们青岛平度旧店镇东北山区的一所农村小学，这里的人们有着他们得天独厚的优点。他们的淳朴、善良、勤劳折射出他们良好的思想品德。在这里工作两年的我每一次看到他们接送孩子来上下学，心里总是暗暗的告诉自己，我一定会好好工作，认真对待每一个学生！
一、调查目的
孩子是祖国的未来，是每一位家长的希望。如何把孩子们培养成才，是我们每一个教育工作者都关心、关注的事情！现在，基本上每个家庭都是独生子女，我们庙东小学学生的家庭最多的是两个孩子。（农村户口享受的政策）每一个学生都是父母疼爱，爷爷奶奶加倍疼爱的心肝宝贝。一方面，孩子的日子过的快乐幸福，但是另一方面也滋生了孩子的一些不良习惯。具调查显示我校学生家庭离异，父母亲因为一方已故，另一方改嫁把孩子交给爷爷奶奶照顾的有很多！随着时代的发展，年轻父母外出打工的越来越多，许多学生又成了留守学生。这就更加造成了许多学生不良习惯的养成！我们教育不仅仅是要孩子学到知识，还需要把孩子培养成具有良好的思想品德和良好的行为习惯的优秀学生。这就提出了一个的问题：培养学生自主管理的能力。
社会越发展，生活质量越提高，为何学生的思想品德却越低下，这是一个令老师们都疼痛的问题，如果我们不从娃娃抓起，不从学生抓起，这就会给社会遗留问题！也会制约社会的发展。我校非常重视学生的德育与日常行为规范的管理，努力通过多种教育渠道和教育活动来健全学生的身心，培养学生的各种能力，特别是学生的自主管理能力的培养更值得我们关注、研究和探讨。2012年3月我校召开家长会，针对4—6年级的学生及家长进行了问卷调查，针对学生及家长问卷调查结果和日常收集到的学生的表现，进一步分析学生在自主管理能力方便存在的问题，便于制定研究有效的实施方案，改变教育管理策略，建立严格的管理、评价制度，从而培养学生自主管理的能力，让学生终身受益。本文仅从家长这一方面来调查统计分析研究。二、调查对象及方法：
调查对象：本次重点调查4---6年级的全部学生家长。
调查方法：调查参与问卷法。班级学生自主管理情况调查。
家长的问卷调查只是其中的一类，问卷发放118份，回收89份。
重点是从侧面了解班级学生在家的自主管理情况。
三、学生家长问卷调查的结果
家长会无一家长缺席，这就表明了家长对学生教育的重视，对我校开展工作是支持与认可的。学校紧紧围绕着，了解学生在家的自主管理情况，设计了家长的问题，让家长客观公正的对自己孩子情况做出评价。家长们都非常配合，认真选择问卷的选项，学校对回收的问卷及时做了统计，调查结果客观事实如下：
 
 
 

家长调查表	共发出110份卷子     回收调查卷共89份
学生自主管理能力培养	非常支持 76人	支持   12人
自觉完成作业方面	非常自己认真地完成  27人	但不够认真的有50	需要家长监督的 11人
在家学生生活自理能力	能自理的有29人	简单的能有52人	基本上不能  7人
能否合理安排学习时间	能的有32人	在家长引导下还可以的有51人	不能的有6人
在家能听从长辈的教育 帮助长辈做家务吗	能的有53人，	在家长引导下还可以的有36人	不太听话，很懒有1人
孩子能自觉注意安全 能自觉遵守社会公德吗？	能的有67	在家长引导下还可以的有17人	有5位家长没有选择。

四．问题分析与思考：
  （一）总体分析：
经过两天的梳理，从学生家长的问卷调查情况来看，我校学生在家自主管理情况是比较理想的，特别是家长对学生所持的态度积极，学生在自觉完成作业、主动帮助家长做家务、能自觉注意安全遵守公德方面的自主管理还是令人满意的！但是在自觉并认真完成作业，生活自理，合理安排时间等方面有明显的欠缺。从这次问卷调查显示，我认为培养学生自主管理能力应该加强力度！我校对学生自主管理教育必须持之以恒，并要引起家长的高度重视，与家长紧密的配合！
（二）调查后的思考：
1.加强学生自主管理能力的培养，家长所持的态度是支持的，这说明家长的愿望与教师是不谋而合的，已充分认识到孩子能力的培养要从小抓起，对学校管理工作来说，是一个好势头，是教育形成家校合力的有利因素，我校会好好运用起来；对班级管理的班主任来说，这是班主任做好学生德育工作的有利后盾，班主任要调动这一积极力量，让学生的自主管理能力在家长的配合下和谐培养！
2.自觉完成作业方面，学生不够认真尤为突出，还有一些学生还要在家长的监督下才能够完成，这说明学生在对待家庭作业的态度很被动。学习知识是学生的主要任务，做事认真则是一个人终生受用的好习惯。这个状况是需要引起家长、学校高度重视的！对于班主任来说需要加大力度教育引导学生！以提高认识，从而培养学生从小认真完成、踏实做事的好习惯！其次我个人认为学生的家庭作业有时候布置的有些枯燥无味，老师们可以把学生划分区别的布置不同的家庭作业！或是布置一些具有探索行的家庭作业，培养学生主动思考的能力。
主要以养成学生良好的行为习惯为主！在日本小学生的家庭作业一般不是课本上枯燥的文字，他们是把学生的学习和兴趣连接在一起，学生一旦有了兴趣，学习也变成了乐趣！
3.学生在家无法合理的安排自己学习的时间，这就充分的显示出我们培养学生自主管理能力的重要性、科学性！我们学校会加大力度通过各种教育渠道培养学生自主管理的能力！相信只要我们正确的合理的加以引导，每个学生都可以做自己学习的主人！
四、应对措施：
1、营造育人环境，实施育人化教学

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