【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 女性教育；村规民约；教育典型
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正文：

(二)微观层面
1.村规校规结合，形成重教新风
各村要结合学校有关规章制度，制定本村村规民约，可以做以下规定：对家中孩子被评为“三好学生”的农户，在同等条件下可以优先评选“文明户”并给予一定的奖励，凡成绩优秀的本村在校生，都可获得一定数目的奖金，凡考上中、大专或本科的学生，如果家庭经济困难，都可获得补助或低息贷款。同时，学校制定的校规也要与村规民约相结合，比如规定：有违反村规民约行为的学生一律不能被评为三好学生。通过这种结合，充分发挥了村规和校规的联动效应，既有利于学生良好行为习惯的形成，而且促使村民重视教育，促进男女在教育起点上平等。
2.切实落实教育补助政策，加大经济补助力度
教育投入与产出的周期相对较长，因此对于经济困难的家庭，应该给予更多、更实惠的经济补助，比如在对“两女户”家庭，考入专科学校的统招生给于200元以上的奖励，考入本科学校的统招生给予300元以上的奖励的基础上，提高一定的奖励金额。再如，将一次性奖励措施转变为持续性奖励措施，既有利于缓解政府一次性补助的压力，也有利于激发女孩学习的积极性。
3.形成多方主体教育投入的新局面，改善教育环境
尽管农村基本上实现了九年义务教育教育，但是与城市学校的教育环境和教育质量相比还有一定的差距。存在这一差距的根本原因就在于农村的教育投入不够，具体表现在农村教育条件差、农村教育师资力量薄弱。投入主要由政府承担，但并不意味着政府要承担全部的投入经费。因此，改善教育环境，要采取政府投入为主，村民自筹为辅，外出干部捐助为依托的教育投入方式，形成政府、村民、干部三方主体共同促进教育平等的新局面。
4.树立独女户或双女户的教育典型，充分发挥榜样的力量，引导农民性别观念的改变
开展优秀女孩、优秀家长、优秀家庭“三优秀”评选活动，通过身边女孩教育的典型事例，特别是那些通过知识改变命运的典型家庭，启发村民重视女性教育，推动村民女性教育新观念的形成。同时，“三优秀”评选活动能够与当地计划生育的工作产生联动反映，促进村民对性别观念的改变。
参考文献： 
^[1]苏霍姆里斯基.给教师的建议[M].林殿坤,译.2版.北京:教育科学出版社,1984:157.
^[2]张维庆.我国人口计生工作已进入依法管理 优质服务发展阶段[EB/OL].(2007-8-24)[2011-8-1]. http://www.1b1.org.cn/xspace/?action-viewnews-itemid-247.
^[3]新华时政.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)（公开征求意见稿）[EB/OL].(2010-2-28)[2011-8-1].http://news.xinhuanet.com/politics/2010-02/28/content_13069032.htm.
 

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