【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 词汇教学、情境交际原则、整合规律、语境、复习
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正文：

bow (n. 弓箭) 、（）还可以按词的词性和范畴来进行归纳复习。
按词的属性归纳如：
     动词 ： run  jump  go  walk  climb , drive , fly , ride , move , etc.
 形容词 ： hot  ,  cold ,  warm , cool , wet , dry , happy , etc .
  介词 ：  above , along , before , but , until , below , etc .
  按词的范畴归纳如：
     交通工具：car , train , bus , truck , ship , plane , bike , etc .
学习用具：pen , pencil , ruler , rubber , ink , paper , etc .
颜色 ：   white , black , red , yellow , green , blue , etc .
此外，还可以采用听写、单词游戏、单词比赛、唱英文歌曲等方式进行词汇复习。
   3． 及时合理复习。在时间的安排上一定要及时、合理复习应在出现遗忘征而尚未遗忘这时间中进行，而不能在这种联系已经消退之后进行，否则，将事倍功半，甚至前功尽弃。因此，首次复习词语应在感知材料一天后进行，以后每次间隔时逐渐延长，可分别安排为3天、6天、10天、20天、1个月……。这样不断深化，就可做到永久记忆，不至于遗忘。
   总之，复习的主要目的是防止遗忘和恢复已经遗忘了的单词。为避免学生的厌烦心理，复习方式要灵活多样以提高其复习效率。
            结语
英语词汇一直是令中学生头疼的问题。只要教师把握词汇的内在规律，并且灵活运用各种教学方法，充分调动学生装的学习积极性，就能改变学生死记硬背词汇，记忆效率低下的局面，从而达到事半功倍的效果。
参考书目：
1．《英语教学法》， 李庭芗主编   高等教育出版社    1983年
2．《英语教学法》， 胡春洞主编  高等教育出版社     1990年
3． 《现代英语词汇法》，陆国强编   上海外语教育出版社，1991年
4．《马承与英语三位一体教学法》，胡春洞  马承编著    中国青年出版社   2001年
5．《现代英语教学法》，孙玉梅主编      东北师范大学出版社  1999年
 
   
 
 
 

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