【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 大学生恋爱；恋爱教育；实证分析
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正文：

第二，树立科学、开放的恋爱教育理念。从当前的实践及人们的困惑来看恋爱教育在中国难以推行，众多恋爱教育专家和教育工作者并不缺乏热情，也不缺乏教学经验，但是恋爱教育却差强人意，有时甚至是错误的，其步履维艰的根本原因还在于思想里没有清晰的恋爱教育理念，没有好的恋爱教育理论在背后作支撑。坚持科学、开放的恋爱教育理念，是社会和时代的需要。开放的恋爱教育意味着在教育过程中要敞开心扉、真诚交流，把受教育者当成主体，对他们提出的问题有问必答；对青少年的恋爱及性欲求持正视与开朗的心态，接受和尊重他们；同时，把性当作一种阳光的事、正当的事，不再回避和躲闪。恋爱教育要公开、大胆、理直气壮地去进行。
（三）构筑高校大学生恋爱教育体系
构筑高校大学生恋爱教育体系，切实改变目前恋爱教育“少”、“偏”、“单”、“缺”的现状，实质性推进恋爱教育的开展是高校不容回避的选择。
1. 教育主体
在我国，一谈到教育就理所当然地想到教师、教育管理者等等，传统的“师本位”观念使教育忽视了最需要关注群体的诉求。大学生才应是恋爱教育的主体，而教师、学者、教育管理者都是为他们服务的。为此，我们要肯定高校教师和教育管理者在恋爱教育方面的辛勤讲课和付出，同时，又要使高校教育者扭转观念，以民主的精神去实现恋爱教育信息的传输，而非大学生的“被教育”。
2. 教育内容
大学生恋爱教育的内容理应由教育主体来选择。因而，高校恋爱教育就绝不能停留在恋爱常识教育的层面，而应该是满足大学生成长的诉求以及对情感的渴望，进行人格全面成长与身心协调发展的教育。具体内容可以包括恋爱生理、恋爱心理、性的自我保护、恋爱法律、恋爱道德、爱情观、人际交往等等内容。
3. 教育形式
高校大学生恋爱教育的形式，可以分为三种：课程、活动和咨询。课程包含多种形式，具体是：第一，专门的恋爱教育课程。主要指特别设计的恋爱教育课程，在专属于恋爱教育的时间里，利用专业的恋爱教育教材，以正式课程的形式进行的。第二，学科渗透的课程。主要借助其他学科涉及的内容，间接地把恋爱教育的内容融合进去。第三，班会。班会也是一种课程形式，强调互动、参与。班会中进行恋爱教育，可采用讨论的形式进行。活动有多种方式。具体有：辩论、演讲比赛、问答比赛；展览、墙报、宣传资料的引发；看电影、海报设计、书展；访问、调查。咨询主要是高校设立专业咨询室，通过疑难信箱、热线电话、咨询辅导等方式来。
4. 教育方法与原则
对大学生进行恋爱教育要注意运用多样的方法，既要注重灌输等传统教育方法的运用，又要灵活地采用一些新的方法。如，引导启发法、讨论法、同辈教育法、自我曝光法、书面交流法等。
学校在进行大学生恋爱教育过程中，要遵循教育规律，也要结合大学生发展的实际来展开。大学生恋爱教育需要坚持两项原则。第一，分阶段、分层次与分任务相结合的原则。根据大学生的年龄、年级及家庭所在地等因素的差异，把恋爱教育按照大一至大四等不同阶段的成长特点，分目标、分层次进行恋爱教育，以增强恋爱教育的针对性和实效性。第二，普及性教育与问题性指导相结合的原则。一个是普及性教育。学校以课程或者活动的方式进行。即让大学生了解基本的恋爱常识、基本的权利与义务，培养他们健康向上的恋爱观、与恋爱对象独立交往的礼节、安全与健康教育等。另一个是问题性的指导，也可以说是个别性的指导，对于个别学生在恋爱过程中的特殊问题，可以通过专业咨询、热线电话、网络、电子邮箱等方式解决。
5. 组织保障
教育主管部门和高校要做好大学生恋爱教育的组织保障工作。第一，尽快将恋爱教育纳入教育教学体系，从教学人员和设备、教学大纲和专门研究等方面提供保障，使大学生掌握恋爱知识，正确对待两性关系，让高校真正成为大学生实现个性健康发展、培养创造幸福人生能力的场所。第二，高校可通过举办专题讲座、组织专题讨论等各种活动或效途径引导大学生理性对待恋爱行为，正确处理好恋爱与学业、恋爱与道德、恋爱与法律、恋爱与社会责任的关系。第三，高校可以成立恋爱教育中心等专门机构，根据大学生的心理特点，有针对性地开展恋爱教育。
（四）建立政府、家庭、高校、社会与大学生多主体联动的教育新机制
 大学生恋爱教育是一项系统工程，不是某一个主体可以胜任和完成。建立政府、家庭、高校、社会与大学生多主体联动的教育机制，是推动大学生恋爱教育发展的迫切之举。
作为公共权力部门，政府要发挥政策、法律、监督管理等职能。在大学生恋爱教育这一领域，同样需要政府作出相应的努力。政府建立健全法规、制度，实现大学生恋爱教育有法可依、有章可循，做到教育的法治化与规范化。通过修订完善有关大学生恋爱的法律、法规，出台有关恋爱教育的文件、政策，推进大学生恋爱教育工作的法律化与制度化。完善大中小学教学大纲、丰富教育的内涵，把恋爱教育的内容纳入到全民教育体系中去，进而营造出全民共创恋爱教育的良好社会氛围。
在家庭范围内，家长要科学开展恋爱教育，首先需转变观念、更新理念，坦然地去跟孩子讲恋爱、婚姻及性等相关话题。其次，父母要认真学习恋爱知识及技能，提高恋爱教育水平，营造良好的家庭教育氛围，为孩子成长成才提供良好的家庭环境。家长还可通过购买一些相关恋爱的图书、报刊资料、音像制品等，使孩子进行阅读学习，不断积累并掌握恋爱知识。每个家庭的经济水平以及所处地域不同，家长要根据实际特点，因地制宜开展教育活动。主动实现与学校、社会及家庭间的教育互动。家庭作为社会生活的基本细胞，作为青少年社会会的第一场所，青少年家庭灾难教育的开展，离不开家庭细胞与学校、社会及社区的互动交流。
社会上要加强正面宣传教育职能，通过广播、广告、电视、网络等多样化的形式、多种宣传渠道宣传正面的信息，净化社会文化环境，营造良好的社会舆论氛围，为大学生提供良好的微观育人环境。与此同时，还要确保良好的校园周边环境。
着力发挥高校在恋爱教育中的主渠道作用。建构和完善科学系统的学校恋爱教育运行机制。学校要从教育内容、教育方式方法、教育环境等方面着手：如为大学生恋爱教育营造良好环境、提供多样化模拟机会、开设恋爱教育的专门课程、在各学科教学中渗透恋爱教育内容、开展有关恋爱教育的各种活动、让学生阅读相关图书报纸杂志等资料进行教育等。学校与家庭增强联动，协力提升教育效果。在学阶段，大学生身上打上了学校与家庭的双重烙印，二者的作用最为突出，同时二者又相互影响。因此，学校、家庭两教育主体要增强互动、交流与配合，使大学生恋爱教育的效果实现最优化。

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