【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 国际贸易实务专业；实践教学；实践能力
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正文：

2.构建“教学做一体”学模式
传统的以课堂教学为主体、理论与实践教学分开进行的教学模式不利于学生实践能力的培养。我们遵循现代职业教育的教育教学理念，构建了“教学做一体”的教学模式。这一模式体现以教师为主导，以学生为主体的教学理念，将实践教学与理论教学有机结合，使学生掌握必备的理论知识和操作技能的同时，培养学生的创业能力和创新能力。
为保证该教学模式的实施，首先，建设集教、学、做于一体的一体化教室。一方面要购进实践教学所必须的仪器和设备；另一方面，教室的布局、设备的摆放、室内环境要体现职业特色，使一体化教室更加仿真化。其次，构建基于工作过程的课程体系。在对行业企业调研的基础上，对职业岗位和任务具体分析，明确教学目的和培养目标，基于外贸工作流程构成构建课程体系。第三，选用一体化教材。没有一体化教材，就无法实现一体化教学。所以，我们所选用的教材都是基于岗位能力和职业技能鉴定标准来编写。同时，鼓励教师自己编写适合我校实际的一体化教材。
3.建立校内外实践教学基地
校内外实践教学基地建设是高职高专实践教学框架的重要组成部分。在校内实践基地建设中，一是配备实践教学所需的软硬件设备，如我们采用浙科国际贸易模拟教学软件，使学生在电子模拟的环境中完成分角色完成整个贸易流程的操作；二是配备实践教学经验丰富管理人员，保证实践教学基地发挥其应有的作用。
校外实践教学基地是校企双方合作，利用企业生产与经营的资源建立的用于培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。校外实践教学基地可以极大地丰富学生实践教学的内容，促进产学研结合。目前我校利用各种关系，加强校企合作，积极开拓校外实践教学基地，如绍兴越宙服饰有限公司、绍兴天池服饰有限公司等。
 
参考文献
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http://www.sjzx.hxedu.com.cn/news/content/hxedu/article.do?infoId=19188
 

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