【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 心理健康需求  调查  分析  朋辈辅导
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正文：
摘  要：此文目的是探讨大学生心理健康教育的现状以及大学生对心理健康教育的需求程度，对在校大学生进行了抽样调研，让学生重视心理健康，学会自我调节，有效地协助学生个体解决心理障碍和开发心理潜能；学校在进行健康教育工作时找到更准确的切入点，提高心理健康教育工作的针对性和指导性，结合实际情况适当的调整和创新工作方式，提高心理健康教育在大学生教育和管理中的影响力。
关键字： 心理健康需求  调查  分析  朋辈辅导
引言
    心理健康是人才素质结构的基础，是大学生接受思想政治教育以及文化科学知识的前提，是大学期间学习、生活和工作的基本保证，是大学生驶向成功彼岸的保障，因此大学生心理是否健康事关重大，当代大学生是我国社会主义现代化事业的接班人和建设者，他们心理健康状况直接关系到整个中华民族的前途和命运。因此，了解其需求是做好学生心理健康教育的根本出发点。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
为了解大学生对心理健康教育的需求状况，笔者对淮阴工学院在校生120人，进行了抽样调查。了解大学生对心理健康的认知程度、存在的心理困惑及其自我调节方式，以及对心理健康教育内容及辅导方式的需求状况。此次调查共发放问卷120份，收回有效问卷112份，其中大一32人，占28.6%，大二56人，占50%，大三22人，占19.4%，大四2人，占2%，在被调查对象中，来自大城市的占5.4%，中小城市的占19.6%，来自城镇的占18.8%，来自农村的占55.4%。男生80人，占71.4%，女生32人，占28.6%，男生较多，这是工科院校普遍存在的现象。你
（二）研究方法
    用spss17统计软件包对数据进行描述分析、方差分析。
    二、研究结论
（一）大学生心理健康状况总体堪忧
从图1可以看出，大学生自评心理健康不良的超过了63.4%，而自认为比较好的仅为6.3%，大学生心理健康素质令人十分忧虑。表1是心理健康状况的多因素方差分析，其中生源地、是否独生以及其交互效应在0.05显著性水平上均具有显著性的差异。校正模型的概率小于0.01，说明心理健康状况是由生源地与是否独生的不同水平引起的，控制变量能够较好的反应观测变量的变动，模型对观测变量有一定的解释能力。但由于调整的R方=0.141，因此，其拟合程度并不是十分理想，说明了心理健康状况出了还受到生源地和是否独生以外因素的影响。
 
 

表1 心理健康状况的多因素方差分析 主体间效应的检验
因变量:你认为自己的心理健康状况
源	III 型平方和	df	均方	F	Sig.
校正模型	18.115a	7	2.588	3.594	.002
截距	213.085	1	213.085	295.932	.000
生源地	6.940	3	2.313	3.213	.026
是否为独生	7.038	1	7.038	9.775	.002
生源地* 是否独生	9.830	3	3.277	4.550	.005
误差	74.885	104	.720
总计	660.000	112
校正的总计	93.000	111
a. R 方 = .195（调整 R 方 = .141）

（二）学生对心理健康缺乏正确的认识
从调查的结果来看，大部分学生对心理健康认识不到位，不能正确的对待心理健康问题，不能及时发现自身存在的一些心理问题，即使发现了也不能及时的调整或者解决心理障碍，。而事实是学生对心理健康教育认识不清，存在很多误区，而多数同学不能够清楚的认识心理健康，这正是心理健康教育的意义所在。
1. 对心理健康教育普遍缺乏了解。
大部分学生知道我院有心理健康教育机构，但仍有48.75%的学生不知道我院是否有心理健康教育机构，且这部分学生中大多都是大一新生，对于我院心理健康知识的宣传读物，比如心絮，有51.67%的学生偶尔看一看，42.08%的学生反映未曾读过，对于我院的心理健康教育网页有38.75%的学生偶尔浏览一下。对于我院心理健康教育工作的宣传及普及程度，30.48%的学生对我校心理辅导中心的工作职能完全不了解，只有1.8%的学生非常了解，学生对我院心理健康教育工作的了解主要是通过学习以下途径来获得的。
2. 对心理健康教育的功能认识不清   
表2 你是否了解学校心理辅导中心的工作职能

程度	非常了解	比较了解	基本了解	不太了解	完全不了解
人数	2	15	19	42	34
比例	1.8%	13.4%	17.0%	37.5%	30.4%

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