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对话式作业刍议

来源：互联网 sk005 | 周四梅李宝庆

【分　类】教育科学
【关键词】师生交往对话式作业作业观
【来　源】互联网
【收　录】中文学术期刊网

正文：
[11]对话式作业使教育过程充盈着师生的情感与智慧，提升了教育的情智含量，是基础教育内涵型发展的必然产物，必将推动我国的作业改革。

注释：
[1] 李允.对课外作业是非问题的理性思考[J].当代教育科学,2003(14):14.

[2] 靳玉乐,刘晓玲.课外作业不是课堂教学的“尾巴”[J].教学与管理,2000(5) :33.

[3] [巴西]保罗·弗莱雷著,顾建新等译.被压迫者教育学[M] .上海:华东师范大学出版社,20001:41.

[4] 滕守尧.文化的边缘[M].北京:作家出版社,1997:157.
[5] 赵石屏.练习量、有效练习、重复度[J].中国教育学刊,2001(3): 42.

[6] 郭华等.国内四省区普通中小学作业情况调查研究[J].教育学报, 2006,2 (6):38.
[7] 王策三.教学论稿[M] .北京:人民教育出版社,1996:316.

[8] [10] 刘春生.作业的革命[M].北京:世界图书出版公司,2007:59,19.
[9] 联合国教科文组织.教育:财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社,1996:71.

[11] 熊川武,江玲.理解教育论[M].北京:教育科学出版社,2005:41.

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