2、有关教学理论的学习和研究还不够深入、扎实，理性认识较肤浅，重宏观轻微观，重现象轻本质。因此呈现的教研成果不是很理想。

　　3从仿作入手教给作文的基础知识和基本技能，与开发学生的观察、思维、想象等方面的能力，不仅不矛盾，而且应该兼顾。教学中，不能只重视前者，忽视后者。在如何处理二者关系问题上，课题组应该展开进一步的研究

　　4、对学生全面而和谐的发展来说，自由度是不可缺少的。如果过分穿凿，总是读连着写，写连着读，不仅语文能力的发展受到限制，思维能力、创造能力的发展也势必受到限制。既要更好地将读与写结合起来，使二者相得盖彰，又不能拘泥于读与写的联系，缩小自己语文教学研究的空间与个人教学风格的空间。

　　参考文献：

　　王坦、张志勇编《现代教育科研》青岛海洋大学出版社

　　施良方、郭允淳《教学理论——课堂教学的原理、策略和研究》 华师大出版社

　　袁桂林《现代教育思想专题》东北师大出版社

　　冯中——主编《语文教学专题研究》 青岛海洋大学出版社

　　《青少年教育心理学》师专教材

　　张行涛、周卫勇《初中语文新课程教学法》

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