培养学生激发潜力是教书育人者的职责。大学相对于高中时期学习氛围轻松，学生没有太大求知压力，尤其是艺术类学生，个性鲜明，思维活跃，自我意识较强，学习、生活更趋于初线条，淡化了对细节的重视，对课堂与书本之外的知识缺乏学习的主动性和积极性，通过考试获得学分成为大学学习的唯一负担。以此为出发点，教师对课程考核的合理驾驭，拓宽考核内容、严格考核过程和评价标准，能为学生提高思想认识，激发他们逐步培养和提高自己综合能力的的动力， 通过发挥课程考核的作用实现教学相长，真正实现培养符合社会需求人才的教学目标。

　　参考文献：

　　[1]宋寿剑.高职高专艺术设计类课程考核模式改革研究[J] .职业教育研究，2009(12).

　　[2]刘淑丽.高校艺术设计专业毕业生就业问题及对策研究[J] .河南科技学院学报，2010(4).

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