五是过程强化督导，用规范铸就品牌。课堂教学改到深处，最关键的是制度，没有制度使其规范起来，便会流于形式甚至夭折。镇中心校在课改伊始就十分注重制度的建设和落实，一方面是严格落实临淄区教育局的有关规定，另一方面中心校还就教学行为提出了‘八条建议：一是要每一位教师树立课堂教学是素质教育主渠道的观念。每学期初每位教师要对照大纲(课程标准)通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的要求;要结合任课年级的学生实际制定出切实可行的授课计划，安排好教学进度。从教学目标、教学内容、教学对象、教学方法、教学形式、教学评价等方面努力探索提高课堂教学效益的途径与方法;课前必须写好教案，教案必须规范，并要符合本校的教学模式，要确定每课时的教学目的的要求，明确教学重点和难点，设计好教学程序，选择好恰当的教学方法，计划好作业与练习。课前应充分准备好教学用具(课件制作、挂图、实验仪器、电教设备等)。二是教师在教学过程中，一方面要发挥主导性作用，另一方面要弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励的和谐的师生关系。教师语言要规范，板书要工整，教态要自然。上课不迟到、不早退、不拖课、严禁体罚或变相体罚学生。课后要积累教学资料，不断提高教学质量。三是要求教师每周至少要听课二节，并写好听课记录。四是教师可根据学生实际，选编适量的课外练习。作业分量和难度要适当，作业数量要有弹性，可分必做与选做。要严格督促学生按时独立完成作业，书写规范。老师批改作业要及时、认真、适当记载，并做讲评。五是教师要主动、及时对学生辅导，为学生解难释疑，补缺补漏。对学习基础差的学生要耐心帮助，使其树立信心，加强学法指导;对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力、创新意识和实践动手。要提倡教师课下个别辅导，严格禁止占用自修或课余时间集体讲课，严禁集体补课。六是教师要钻研教学业务，经常学习课程标准、教参资料、专业杂志，了解教研、教改动态。每位教师每学期做到“六个一”，即读一本教育理论书籍(订阅一份教学刊物);作一次教材分析的中心发言;写一份体现教改精神、学会教育规律的教案;开一节教学改革实践课;总结一篇有一定水平的教学经验论文;出一份高质量的试卷。七是每位教师要通过教学记录、作业批改、课下辅导、师生座谈等途径，经常了解学生学习状况，减轻学生过重的课业负担，出好考题，认真做好阅卷工作;评分要客现、公正，做好成绩统计与质量分析，总结经验，发现问题，以改进教学工作，不得以分数给学生排名。八是教师要通过活动课程丰富学生兴趣活动，订出学期、学年活动计划。鼓励和指导学生参加经过教育行政部门同意举办的各种竞赛，以培养和发展学生特长。镇中心校专门成立了督导室，并围绕‘八条建议’定期不定期地进行督查，以促进各校教学常规工作的规范、有序、科学。通过督查，及时了解和把握各校课堂教学改革的进展情况，及时研究，及时梳理、及时调整、及时反馈，以形成个别领先，整体进步的态势。明了规范，强化督导并将督导结果与学校、教师评优直接挂钩，也正是如此，皇城镇的教学水平才得到了稳步提升。仅2008年，镇中心校被评为‘淄博市教师教育先进单位’，‘临淄区教育管理示范单位’;该镇一中获得‘教育管理先进单位’，镇二中获得‘素质教育先进单位’。特别值得一提的是，镇中心小学在2008年年终综合督导评估中，以绝对优势名列全区乡镇中小第一。

　　取得的成绩和发生的变化

　　1.课题“镇域整体推进中小学课堂教学改革的实践与探索方案”被山东省教学研究室批准为2008年度重点研究课题。

　　2. 镇域整体推进中小学课堂教学改革的实践与探索课题研究报告经山东省教学研究室评选获得一等奖。

　　3.在近三年来，临淄区举办的优质课、教学能手、学科带头人活动的评选中，皇城镇被选上的人数比以往评选之总和还要多，其中有六名教师执教市级公开课，有两名教师执教省级公开课，教师在各种刊物正规刊物上发表的论文、随笔多大100余篇。

　　4.学生综合素质明显得到提升，各校参与上级部门举办的作文大赛，科技比赛、艺术比赛、体育竞技获奖总数创历史之最。

　　5.中小学教学质量得到了稳步提升，各校参与上级部门举办的作文大赛、科技比赛、艺术比赛、体育竞技获奖总数创历史之最。

　　6.中小学教学质量得到了稳步提升，近三年来，全镇初中中考成绩总体上呈现稳步上升趋势，小学教学质量在临淄区历次督导评估抽测中居全区上游水平。

　　7.课堂教学模式呈现出多样化发展态势，各校理论上形成的课堂教学模式在应用中不断地得到创新，符合学科特点的课堂教学模式不断的出现，更加个性化、实效化。

　　8.集体备课的创新与实践得到前所未有的新发展，特色科室的建设极大的盘活了教师资源，教学练案的有效运行极大的调动了学生参与课堂教学的激情，教学效果有了新的起色。

　　9.校本教研的形式更加多样化，实效化。主体教研(小课题研究)成为学校教研活动的主要趋势，研究重点已经从单纯的注重教向教学并重转变。镇中心小学被评为淄博市校本教研先进单位。

　　10.学校综合管理水平明显得到提升，全镇校长三年累计有十几次在区以上会议做典型发言。中心校先后三次在省级会议上作典型发言。

　　11.龙头学校的课堂教学得到了省市领导的高度认可，市教研室两次来我镇视导教学，山东省教学研究室于2008年专程到我镇考察课堂教学改革的情况。

　　七、结论：

　　1.强有力的政策支撑是本课题如期完成的直接原因，实践证明旗帜鲜明的引领引领教师专业发展，是推进课改的关键因素。

　　2.创造性开发和设计有利于教师发展的平台，充分挖掘教师投身于课改的积极因素，从政策上、资金上、给于相应倾斜是推进课改的又一个重要的方式。

　　3.调整和培植优秀的领导干部，用行动证明关注。领导干部亲临教学一线，广泛吸纳来自教师的建议和意见，以发展为本及时调整工作思路，不断创新机制，是课改走向深入的关键。

　　4.通过调动一切有利于课改的积极因素，大力培植首创意识，并使之趋于规范，形成体系是推进课改的有效措施，像我镇的学科教学模式构建、学科作业设计、集体备课方式、特色科室的成立等项目都是在教师个人首创的基础上发展起来的。

　　5.全面实施课题带动战略，强化校本教研，优化校本教研机制是解决课改过程中存在的问题的有效策略。以镇为单位开设的‘皇城讲坛’，以校为单位开设的主题教研活动就是有效的研究方式。

　　6.革新和强化教学常规，坚定不移的把常规工作落实到底，是保证课堂教学改革顺利进行的最重要保证，华而不实的行为要不得。

 3/4   首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页