【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 产学研合作教育;创新型人才;培养目标；教学模式
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正文：

4.5.4双导师制培养研究生
校企合作共建研究生培养基地是产学研合作教育的一个有效途径,同时也是探索产学研合作教育的新模式。研究生培养基地采用双导师制培养模式,学校聘任企业中有着扎实理论基础和丰富实践经验的技术带头人作为学校的兼职研究生导师,在研究生培养过程中,由学校和合作单位分别指定导师,按校方的要求,共同指导研究生。研究生在学校完成专业理论课程学习后,进入培养基地,由合作单位的兼职导师进行指导,形成了一种开放式的教育模式,使学生在深入一线参加研发的实践中提高综合素质和创新能力^[21]。
5实施创新教育要注意的几个问题
创新教育作为一种新型的人才培养模式,是对原有人才培养模式的改革与创新,是科学技术的进步和社会发展的必然产物。它不仅涉及到教育思想和观念的转变,而且还涉及到教学内容和课程体系、教学方法和技术的改革,涉及到教师队伍建设,以及教学管理的方方面面。这里,笔者结合当前高等学校创新教育的现状,围绕创新教育实施中应注意的几个问题谈几点粗浅的看法。
5.1注重教学思想和观念的转变
创新教育就是要探索创造型的人才培养模式,它不仅要求高等学校的教学目标要创新,教学内容要创新,教学方法要创新,而且要求学校的领导要创新,教师要创新,学生要创新和教学管理人员要创新。这种创新型的人才培养模式是基于现代教育思想和观念的,是与传统的“应试教育”相对立的。所以,高等学校的创新教育首先要注重教学思想和观念的转变,要从科技革命和现代化建设出发,变狭隘的人才观为全面的质量观;变传统的教学观为创新性的学习观。
5.2注重教师在创新教育中的作用
教师是高等教育的主要实施者,是学校教育教学改革的主要力量。创新教育只有依靠广大教师的积极参与,才能取得实效。因此,开展创新教育,学校一方面要积极组织教师参加各级各类教改立项的研究与实践。另一方面要逐步改善教师的生活和工作条件,努力创造机会让教师进行再培训,不断完善教师的知识结构,以适应创新教育发展的需要。
5.3注重学生个性的发展
人的创造力是一个复杂结构,它由多种因素构成,在这些因素中,人的兴趣最为重要,它是创造力的源泉,是创造力的基础。高等学校的创新教育要十分注重对学生兴趣的培养,要充分调动学生学习的主动性和积极性,给学生更多的思考问题的空间和自学时间,使学生学会学习,学会思考。这是培养大学生创造精神和创造能力的前提。
5.4注重创新环境的形成与优化
创新教育环境的好坏,是关系到创新教育能否顺利开展的重要因素。因此,学校要注重营造有利于创造性人才培养的氛围和环境,要逐步建立和完善有利于人创造力发挥的竞争激励机制。如学校要积极鼓励教师从事教学改革和科学技术研究;有计划、有目的地组织一些课外科技活动;积极组织学生参加各级各类学科知识竞赛;通过建立创新教学实验基地,精心设计创新性校园文化,激发广大教师和学生的创造意识和创造潜能,以促进创新教育的开展。
5.5注重教学管理的创新
教学工作是学校经常性的中心工作,教学管理是对教学工作的计划、组织、协调和控制。一所学校教学管理的好坏,将直接影响到人才的培养质量和效益。因此,开展创新教育,学校的教学管理必须要跟上,要逐步改变长期以来所形成的管理观念落后、管理制度僵化和管理机制不健全等弊端。学校领导和教学管理人员要树立起管理的新理念,开辟新思想、新思路,探索管理的新方法、新途径,努力使自己成为具有创新精神和实践能力的创新型高教管理人才,以开创学校创新教育的新局面。
5.6注重整合资源扩大人才培养覆盖面
现今,各高校纷纷建立大学生科技创新基金,以支持大学生广泛开展科技创新活动,但学校还应进一步整合资源,将学生创新周教育、学生第二课堂、大学生科技竞赛、大学生科研项目立项等活动加以整合调整,构建一个大学生科技创新培养体系,对每位在校本科生提出参与科技创新活动的具体要求,以提高各项基金的使用效益。例如,将学生参加科技创新活动和开放性实验,计算学生必须修学分和进行社会实践评价等,扩展创新型人才培养体系的深度;扩大创新型人才培养工作的覆盖面。
大学创新和服务要始终坚持以推动经济社会发展为目标,在适应全球化和知识经济大趋势中发挥作用。当今世界,不同发展水平、不同类型的国家都充分认识到大学在创新人才培养、知识创新,在前沿技术、基础研究的发展以及在创新型国家的构建过程中发挥着越来越重要的作用,提高大学的创新能力、使之更好地发展成为社会进步和经济发展的强大推动力,是世界各国发展面临的共同问题。我们要通过教学评估有效地促进高等学校教育思想的转变和现代教育观念的形成,强化教学工作的中心地位,改善办学环境和办学设施,规范教学管理和教学制度,保证高等学校教学水平和人才培养质量的不断提高。
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