4.2.2 大学体育教学公选课中，更加注重学生积极性创造性的培养，尤其重视学生个体差异，并着重培养学生的团队合作意识和互助精神。

　　4.2.3 大学体育教学中应采用多元化的方式，也应尽量让学生通过不同角色的扮演多方位的学习。

　　4.2.4 注重学生进行网球运动和体育锻炼主动性的培养，教师教授技术动作时，应避免手把手完全教授，而应该让学生通过主动的探究学习。

　　4.2.5 在大学体育课程，尤其是公选课中，应适当加入竞争和赏罚机制，激励学生互帮互助，相互学习。

　　5 参考文献[1] Divid H.Jonassen & Susan M. land(2000), Learning Environment, Laurence Erlbaum Associate, 2000. P.65.

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