总之，胡瑗重视师生平等，他视诸生为子弟，没有高高在上的心理。他善于在以理服人的同时，注重以情感人。他对待学生讲求和气之辞、安人之色。胡瑗对学生关心爱护。此外他还善于用自己人格的力量来感染学生，增强教师与学生的心理相容性，提高了教育效果。胡瑗师生平等的情感教育理论和实践，是胡瑗教育思想的一个重要组成部分，有必要进行更深入的研究。

　　参考文献

　　[1]徐建平.胡瑗[C].北京：中国文史出版社.2000.

　　[2]胡瑗.周易口义[0].四库全书文渊阁本.上海：上海古籍出版社.缩印本.1986.

　　[3]黄宗羲.安定学案.宋元学案[0].北京:中华书局.1986.

　　[4]胡瑗.洪范口义[0].四库全书文渊阁本.上海：上海古籍出版社.缩印本.1986.

　　[5]胡鸣盛.安定先生年谱[J].山东大学文史丛刊.1934.5.(1).

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