(3)人脑中高品质的“共振源”，是事物、语言、文字(图、表等)三者有互相联系，能互相“翻译”，而不是孤立的、残缺的、不能互相“翻译”的存贮。“共振源”来自实践和社会环境，来自自然现象和科学实验，学生“共振源”主要来自各学科的基础知识。

　　(4)教育、自然、社会、自我的“指令”，只有适合脑中的知识状况，才有文字(图、表等)、语言、行为的知识应用输出。

　　(5)人脑中贮存的知识和知识联系的“共振源”的质量、数量、品质是高能力、高智力的充要条件。在教学活动中，优化教学活动，形成高品质共振源，是提高能力、智力的关键。

　　(6)教学重心应由传授(获得)知识转移到激发脑各层次神经回路活动(应用)上来。教的活动、学的活动必须紧密结合、和谐配合，双向同时进行，讲中有练，练中有讲，讲练结合。

　　认知规律的核心内容是脑信息电波共振。脑信息电波共振是人脑小宇宙与外界大宇宙联系的桥梁，无时不有，无处不存在。认知规律回答了人对客观世界为什么有的认识、有的不认识和认识是怎样发展的。认知规律表明，在构建社会主义和谐社会中，构建优质“共振源”，典型示范、舆论导向、文化工作、教育工作、考核评价标准……极其重要。水可以载舟，也可以覆舟。“共振”可以产生最佳效益，也可以摧毁已有设施。关键在“指令”引导，遵从认知规律，趋利避害，做到主观神经元回路与客观外来信息电波共振(谐振)，构成优质“共振源”，力避劣质“共振源”生成。实现又好又快和谐发展。认知规律还表明，脑科学、认知科学、哲学、教育学、物理学、生理学、心理学……是有机的交叉融合在一起，不可机械地把它们分割、孤立开来。否则，不利于认识事物发展的本质。

　　根据认知规律，要又好又快的培养青少年成才，必须从娃娃开始构建优质的共振源(参见图3)，避免劣质共振源充塞头脑。要构建创新型社会，必须构建创新型社会环境，即社会的语言环境、文字环境和事物环境，三者要和谐联系、优质联系，使整个社会成为一个优质的共振源。

　　总之，脑信息电波共振(谐振)的认识结构方框图如下图：

　　图4 脑信息电波共振认识结构(是面结构，不是点结构)图

　　4 脑信息电波共振假说

共振现象，在自然界是普遍存在的。只要满足条件：物体的固有频率与外来的策动(激励)频率等同，即=，共振就会发生，如各种机械和建筑物受外来策动力的共振，声学的共振(共鸣)，电学的共振(电谐振)，等等。据此，神经元回路与外来的信息电信号，在条件具备时产生共振，是在情理之中。共振时振幅最大，信号最强。

人脑神经元回路，由脑细胞和它周围发出的神经纤维(轴突、树突)组成。每一个神经元回路，有自己确定的固有频率。因轴突、树突长短和分布不同，回路就有不同的。由于脑细胞约有1011(千亿)个，突触数目约在1014~1015(百万亿~千万亿)个之间[4]。因而，各神经元回路具有不同固有频率的数目非常多。

　　一个电学LC振荡回路，靠改变回路电感L值或电容C值，可得到非常多的固有频率。要振荡回路与外来的某信息信号共振，只要调回路的L值或C值，使其固有频率与外来的信号频率等同。

　　不同情况的神经元回路，靠回路数目非常多而各有不同的固有频率。外来的信息信号频率不同，在非常多的不同频率的神经元回路中，总有一些回路固有频率与外来的信号频率等同，发生共振。就是说，产生脑信息电波共振的条件总会具备。脑信息电波共振总会发生。因此，脑信息电波共振形成的知识(意识)，没有优劣的选择性。“近朱者赤，近墨者黑”，就是这个原因。脑中知识(意识)的优劣，全在环境和后天教育形成的。共振形成记忆之后，也不易改变，所谓思维定势就是这个道理，所以环境和教育的优劣对人一生的影响不能低估。

　　一个人的大脑，在正常情况下，不愁没有神经元回路与外来信息电波共振。共振时，回路信息信号最强，相当于神经元回路通电，不共振时，就相当于回路断电。每一个神经元回路，只有共振、不共振二种情况，对应于已知的通电、断电二种状态[5]，很简单。但总体状态就有2的1015幂个，是一个非常大的数字[6]，足够提供每一状态与人一生中，所有外来信息信号(估计约有1015信息单位)共振。

　　现在初步推测，一个人一生中，脑子要贮存1015(一千万亿)信息单位。且已知神经元细胞中核糖核酸(RNA)特别多，RNA是结构复杂的生物大分子，它可以组成 不下于1015(千万亿)个有各种特色的型式，用以贮存所有的各种信息，是绰绰有余的[7]。所以核糖核酸分子中的粒子[8]，可能就是贮存记忆的物质基础。人与其它哺乳动物的差异，可能就是RNA中粒子对信息的贮存记忆的差异。这种差异是长期(几十亿年或更长)进化积累而形成的。

　　神经元回路与信息电波共振时，信息信号振动最强，振幅最大。引起回路RNA中粒子能态变化最大，变化的“遗留”，形成记忆。“遗留”大，记忆强;“遗留”消失，记忆消失。

　　正常人可见光频率在3.9×1014~7.5×1014Hz之间，可听声音频率在20~2.0×104Hz之间。此范围之外，人是感觉不到的。有特异功能的人，他的神经元回路与正常人比较，除具有正常人所固有的频率，还具有红外线或紫外线，或超声或次声范围的固有频率。正常人与外来信息不能产生共振的区域，他能产生共振，能感觉出来。

　　人由于病变，神经元回路中缺损某些固有频率的回路。因而，对应的外来光信号不能共振，产生色盲或色弱。

　　脑信息电波共振引起回路RNA中粒子能态变化的大小 ，与共振强弱有关外，还与回路自身生理有关。儿童期，神经元回路处于新生期，较软弱，易变化，变化大，变化“遗留”时间长，记忆久。老人回路处于老化期，较坚硬，不易变化，变化小，变化“遗留”时间短，易遗忘 。同一个人，童年经历的事件，到老年时还记忆清晰;老年时，昨天、前天经历的事件，今天却忘得干干净净，就是这个缘故。

　　遗传问题可能与RNA中粒子能态变化“遗留”的稳定性有关。RNA中粒子能态变化“遗留”稳定的，会遗传，不稳定的，不会遗传。稳定不稳定，是长期进化积累形成的，不是人一个生命周期内所能完成的。人“认识结构”不是生理结构，是后天形成的，稳定性差，例如脑震荡时，记忆会消失，所以“认识结构”不会遗传。说先天具有“认识结构”就是说“认识结构”可以遗传，是不科学的。

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