【分　 类】 化工与理学
【关 键 词】 环境艺术   教学方法    发展趋势
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正文：

2.5 “大课程、小课题”的教学方法
目前在环境艺术教学过程中，各课程之间的知识衔接、设计作业的安排缺乏科学性与系统性，各课程的任课老师在布置设计作业时只考虑到该课程的知识点，而没有顾及其它课程的内容，这造成了学生在设计过程中出现偏面性，缺乏全局观念。而环境艺术设计是一个综合的知识体系，解决任何一个设计问题都需要宽泛的知识面。因此在具体的教学过程中，运用“大课程、小课题”的教学方法可以有效地解决各课程之间的作业衔接问题。“大课程、小课题”是基本教学方案的深入细化灵活、多元的教学方法，首先建立在大课程的基础之上，以小课题的方式，把原本单一的小课程概念原理性知识或知识模块联系起来。教师根据整个大课程内的知识模块进行可操作性的课题设计，根据学生的特点、兴趣组织教学；也可以由教师设计出主题、性质、方式等要素后，由学生再进行题材选择、方法选择、媒介选择等。这种课题可以体现为横跨多门课程内容，也可以反映为课程范畴之内的某个专题内容。由一个内容演化成一组相关性的知识内容，也可以是一个单独的作业方式及内容，如元素与形态、结构与色彩、材料与色彩等课题。这些课题是在对原课程的知识模块进行整合、挖掘后，结合其它与之相联系的学科内容，进行可操作性设计。就拿“住宅室内设计”来说，我们可以从某一种空间形态的设计入手，进而联系美学、色彩学、人体工程学、设计心理学、材料学等其它课程的相关知识理论加以分析，甚至于社会学、地域文化、宗教文化、建筑风水等非课程知识也可以运用到该设计中。是此可见一个课题设计可以将一系列的知识点串联起来，这样对于提高学生的设计能力是大有裨益的。
环境艺术教育的发展趋势
3.1 实现真正意义上的理论与实践相结合
环境艺术设计专业是一门实践性很强的学科，实现理论与实践相结合可以说是该专业教育发展的必然趋势。然而到目前为止，理论与实践相结合还只停留在口号上，没有能得到真正的实施，造成这一现状的主要有以下几个方面的因素：（1）缺乏实践型的教师，目前环境艺术专业的教师来源大多是从高校毕业的研究生，而这些教师大多没有在社会上真正参与过设计实践；（2）缺少专业实验室，现在很多高校环境艺术设计专业的实验室只界定在手绘实验室和电脑绘图室，这对于环境艺术设计实践来说无异于纸上谈兵；（3）缺少真正的实习基地，行业内的竞争和社会市场经济的条件下，环境艺术设计企业不愿意为在校大学生提供实习场所。
如何推动环境艺术设计专业的教学实现理论与实践相结合呢？我们必须从以下几个方面入手。（1）加大实践教学环节的力度，在编制培养方案时要保证实践教学的课时量，编制详细的实践方案，避免其流于形式；（2）完善教师结构，在专业教师队伍中必须有能承担实践教学的老师，对于实践型的教师引进不能以其学历为根本条件，而重点要考查其实践技能，当然也可以聘请企业的设计师或工程师来教学；（3）增设专业实验室，为学生提供校内实习场所，比如装饰材料实验室，装饰工程实验室等；（4）联系好实习基地，由于现在很多企业都注重经济效益，要想其免费为学生提供实习场所是不太现实的，所以学校应向企业支付一定的经费，来保证学生的实习质量，同时也可以加强校企合作的力度。
3.2 基于工作室（Studio）的教学模式
学生在学习完前期的基本理论后，后期转入工作室的教学模式将有利于学生专业技能的培养。工作室的教学模式是以项目为载体的开放式教学，可以说学生和老师是一起工作。这种教学模式借鉴了传统的师带徒的方式，它淡化了教室的概念，也淡化了课程的概念，改变了老师教课的模式，强化教学中的动手。这种教学模式使得“老师的教”与“学生的学”都向企业设计流程模式靠拢，这将缩短毕业生进入企业后适应期。
工作室教学的模式将对老师是一个很大的挑战，在传统的教学中教师只讲理论，最多做个演示，而工作室教学过程中老师不仅要熟悉企业生产全过程，还要在工作室运作过程中实施集成化的生产管理，教师如果不紧跟最先进的生产实践就没法教学。
3.3 文理科并重培养学生的综合素质
当前环境艺术专业主要招收的都是美术生，应该来说学生的艺术功底都不错，但随着时代的发展，城市环境的日益恶化，而人们对环境的质量要求又在不断提高，到那时再用单纯的艺术来解决环境设计问题是断然行不通的。对于环境艺术教育来说应该未雨绸缪，我们在招收环境艺术生的时候应该更加注重学生的文化知识，在教育学生的时候不仅要求学生具备必要的艺术素质，更要教会学生掌握用科学的、系统的观念来解决问题。另外还要培养学生组织、管理、沟通和协调能力，这也是一个优秀的设计师所要具备的基本素质。围绕着把学生培养成“一专多能”的综合性人才的目标，就必须对专业课程进行改革与科学的设置，提倡厚基础、宽口径、专门化的培养模式，以实现系列课程改革的教学理念。
结语：
时至今日，国内还没有一套完整的环境艺术设计专业教学体系得到相关院校的公认，各个院校的环境艺术设计专业教学都处于探索之中，加上艺术设计教育本身极为鲜明的个性化特色，大一统的艺术设计专业教学体系本身就不符合社会主义市场经济发展模式的社会需求。为此，如何办好这个环境艺术设计专业，必须依靠我们自身不断地进行研究探索，总结办学经验和教学方法，完善课程体系的框架结构，修订专业人才的培养目标，并紧密结合社会人才市场的需求，只有这样环境艺术专业教育才能与时俱进，才能不断地为社会培养出合格的设计人才。
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