学校工作要以德育为首，以教学为主。“德育为首”要求学校在开设的所有课程中，都有必要对学生进行德育教育的渗透，不管是国家规定的课程还是地方课程，在教材的编写上都充分体现了这一思想，都充分展现了新课标理念及其精髓，这为“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”奠定了基础。成功的德育，加以成功的教学，才会培养出国家需要的栋梁之才。那么，作为一线的初中化学教师又如何渗透德育教育呢？笔者结合教学实践，作如下粗浅探讨。


一、 渗透的必要性


    特别是在改革开放以来，我国社会发生了深刻的变化，同时导致思想、意识和文化的深层变革，社会的发展对人的素质要求就更高了。社会需要的人才不光在能力上有所要求，在社会公德上确是更上一层楼。现在的社会越来越意识到，市场经济更需要公民基本的道德意识，对公德和社会规则的尊重。可以说，一个人的美德，是他成长过程中最重要的资源。因此，德育教育应成为学校教育的首要任务，我们应该义不容辞地加以引导和拓展。


二、 渗透的可能性


新课程现行初中化学教科书中，充分体现了新课标的理念和思想，同时也蕴含了辩证唯物主义教育、爱国主义教育、环保教育、意志品质与理想前途教育等丰富的德育素材，只要教师在课标的指导下，努力探索，研究教材，认真挖掘教材中的德育素材，在教学中适时适当穿插渗透，不但可促进化学教学质量的提高，也可提高学生的思想修养。当然，除此以外，教师还可借用其他媒体手段，收集相关素材，或穿插于教学中相应的进度，或阶段性做专题讲座，使教学与德育有机地结合起来。


三、 渗透的内容


（1） 辩证唯物主义教育


化学是一门自然科学。它所研究的对象是物质的，是客观的。在教学实践中，我们始终把握这一主线，在潜移默化中，使学生初步认识到世界是由物质组成的，物质是运动的，是永恒的，是客观的。在分子、原子、离子等微粒概念的教学中，引导学生认识到组成世界物质的层次性，认识到物质是无限可分的，但就其每一层次来说又是不可分的，结合另一极端宇宙而论，一位哲学家说得好，“其大无外，其小无内”。这些“运动”、“无外”、“无内”等就构成了千差万别、丰富多彩而奇妙的物质世界。


   （2）爱国主义教育


初中化学教材蕴含着许多丰富的爱国主义教育素材。在古代化学史上，我们的祖先取得了辉煌的成就。“四大发明”中的造纸术和火药，在发明和运用上都分别比欧洲早10个世纪和5-6个世纪。造纸术和火药是我国重要的两项化学工艺，也是我国成为文明古国的重要标志，可以说，这两项的发明以及“四大发明”中的另外两项的发明及其运用，推动者整过世界文明的进程。冶炼和瓷器也是我国古代重要的化学工艺，这些技术的发明和运用，也远远超过世界各国。在近、现代化学史上，我国的化学家也为人类社会的进步作出了巨大的贡献，特别是建国后，我国的化学工业成果也斐然。比如，我国化学家与生物学家合作，在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰岛素。我国化学家在世界上首次合成了化学结构与天然物相同的核糖核酸，为人工合成生命物质迈出了新的一步……

这些激动人心的铁的事实，哪一件不会激发学生的爱国热情？学生自然会强烈地产生好好学习报效祖国的念头。这为教学质量的提高也是大有裨益的。两全其美，何乐而不为!


（3） 环保教育


环保问题已成为全球普遍关注的问题，它关系到人类的生存与发展。因此，不光是我们国家，乃至世界各国，都十分重视这一问题，都纷纷成立了权威性的环保组织，制定出相关的法律法规来严控环境的恶化问题。环保教育势在必行，环保教育至关重要。环保教育在教材中有所体现，环保教育在近几年来的中考试题中也成为一道亮点。因此，教师在教学中，不光要借助教材的编排特点，对学生进行环保教育，还要通过各种媒体手段，不断补充和强化。让学生充分认识到化学与环保的重要联系，萌发学好化学保护环境的意识。


（4） 意志品质与理想前途的教育


   通过介绍化学知识与振兴家乡、祖国现在以及未来的发展前景等的重要联系，以此激发学生对科学技术的美好热情。同时趁热打铁，教育学生，这些美好的未来，不能坐着等待，我们必须从现在开始，扎扎实实学好基本功，待学业有成，才去努力开创未来，才去感受未来和领略未来。


    综上所述，在化学教学中渗透德育的教学，当学生的思想修养达到一定层次时，教学质量就会在潜移默化中得到有效的提高。这样的教育发展，才会满足“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的标准，才会培养出社会所需的与时俱进的新型人才。