在职场中，70%的BTEC毕业生认为责任心是最重要的，这是一个职业人之本。只有有责任心并且认真完成本职工作的员工在企业中才能得到长久的发展。但任然有30%的学生没有选择责任心。这说明有部分学生还没有完全融入到企业中，没有认识到自己作为职业人的角色所要承担的任务。第二重要的职业能力就是沟通表达。沟通表达可以帮助毕业生在企业中更好的找到自己的定位，与其他的同事融洽的开展工作，从而自身在合作中获得更大的进步和认可。第三重要的是专业技能，尤其是对从事技术岗位的毕业生而言。他们希望自己可以有更多的途径可以提高专业技能。第四位是积极主动和社交人脉。只有积极主动和社交人脉，才能够争取到更多的机会。虽然会有较大的压力，但上升和进步的空间也是最大的。而学习能力则可以很好的帮助个人提高，不仅在专业技能方面，在与人交往方面也是如此。职业道德是我们在每一个职业岗位中都必须恪守的。其次是执行力、团队协作和勤奋努力，但这三项的比重都不到10%。说明我们的毕业生中还有很多人没有意识到执行力和团队协作的重要性，或者是由于有些学生从事的是日常的行政工作，如果没有对自己的职业发展进行良好的规划，那么很难意识到执行力和团队协作的重要性。

3、BTEC证书对工作的影响

      BTEC毕业生在毕业时会有两个证书，一个是教育部颁发的大专毕业证，还有一个是英国的HND证书。但是在问到“您在面试时是否主动提到btec证书”，仅有不到三分之一的BTEC学生会主动提及到，三分之二的学生如果没有被问到的情况下，并没有主动提及。三分之二的学生认为BTEC证书并没有对他们的就业有帮助，有三分之一的毕业生表示BTEC证书对他们有一定程度的帮助。

   进一步分析学生和企业对BTEC证书的认可度，与学生是否出国有关以及学生在工作中的表现有关。针对已经出国学习的学生，BTEC证书和在BTEC课程学习期间的磨练，对他们来说是十分有价值和非常宝贵的。而学生在企业中工作认真、踏实肯干，则会让企业对BTEC证书和中外合作办学的学习有更高的认可。

4、BTEC毕业生对自身工作能力的评价

在BTEC教学中，非常重视对学生通用能力的培养，在此次调研中，BTEC毕业生对自身的各项工作能力做了一个评价，从学生对自己的评价可看出，有50%以上的学生对自身的以下几项能力认可度较高，依次排序是：①团队合作； ②事业心、责任心；③ 信息收集和整理、抗压能力；④ 吃苦耐劳精神；⑤ 计算机应用能力； ⑥ 解决实际问题的能力、人际协调能力、社会活动能力、组织管理能力、自学能力；⑦ 沟通能力、自我展示；

从以上分析发现，虽然BTEC毕业生在校期间接触最多的英语和文档写作，但是学生普遍认为这两项能力比较差，仅有20%。但是有60%学生认为自己的信息收集和整理和计算机应用能力比较好，这与平时BTEC学生的学习习惯还是有较大的关系的。为了完成课业，大部分的学生都是在网上搜集各种资料来写课业，信息搜集和课业排版能力在完成课业的压力下，得到了较大的提升。

四、BTEC毕业生对学院教育教学改革评价的分析

1、学生工作能力增长的来源

56%的学生认为自己能够胜任现在的工作主要得益于在工作实践中所取得的各种知识，有近三分之一的学生认为自己能够胜任现在的工作得益于在高职院校所获得的专业知识和综合能力，使自己在工作中能够较为游刃有余。还有五分之一的学生认为社会培训和家庭教育对自己工作的影响有较大的关系。

2、学生对高职教育中职业素养的建议

通过工作实践，BTEC毕业生认为在校期间最应当培养的能力列表中，从高到低依次是：① 解决实际问题的能力； ② 人际协调能力、沟通能力；③ 团队合作精神；④ 抗压能力；⑤ 社会活动能力、专业基础知识、英语能力；

解决实际问题的能力达到了45%，说明毕业生认识到了自己在工作中解决实际问题的能力比较缺乏，希望在学校中能够有针对性的培养更为实用和有效的解决问题的能力。其次是人际协调和沟通能力，所占比例达到了37%，人际协调和沟通能力对于学生来说是一个大难题，在薪资待遇比较优厚的情况下，跟领导和同事的关系成为了毕业生们跳槽的主要原因，针对行政和销售、售后等职业岗位的毕业生这两项能力尤为重要。

3、学生对专业知识和技能的评价

在专业知识和技能的评价中，31%的学生认为大学所学得专业知识对自己来说不是非常重要，这与学生的工作岗位与专业的相关度有一点的关系。从网络专业的毕业生工作、专业相关度与专业课重要度交叉分析表可知，工作与专业相关度越高，学生认为专业课的重要性越大。在工作与专业相关度达到4分以上的学生中，认为专业课比较重要的比例达到了80%以上。可见专业课程对于工作与专业对口的毕业生来说还是非常重要的。

对于BTEC网络专业的毕业生，在所学习的主要专业课程中，学生认为网络基础知识是对他们工作最有帮助的，这与企业调研的结果非常吻合。无论网络怎么改变，网络的基础架构并没有变。

网络专业和电子专业学生认为最有用的都是偏向于基础的课程，而基础类课程中更注重的是原理认知，因此在今后的教学中，不能减少理论教学的课时，反而应该通过实践教学，加强学生对理论原理和基础的理解和认识。

4、学生对学院就业指导的评价

学生认为就业指导对他们来说很重要，但表示学校的指导在某些方面并不到位。48%的学生认为在校期间的就业指导并不能满足他们的需要，28%的学生认为就业指导对他们的职业选择有一定的指导作用，24%的学生认为通过认真聆听就业指导，积极参与学院的各项招聘，让自己受益匪浅。因此可以看出，就业指导对学生是否能够起到作用，需要学生的有效配合和及时响应。

从以上的分析可以看出，我院BTEC毕业生在企业中的表现和学生在校内的表现具有较高的重合。在校期间学习态度端正，学习努力刻苦的学生，在工作和后续的学习中也是表现突出，获得更多的晋升机会。总体来说，绝大部分的BTEC毕业生获得了企业更好的评价和认可，这与学生在校期间，通过BTEC繁重的学习任务有一定的关联。通过BTEC课业的磨练，学生在校期间培养了较好的团队合作能力、沟通能力、解决问题的能力、抗压能力和信息收集与整理能力。同时学生也对自己经过BTEC学习之后，所得到的能力提升有较高的满意度。我们中外合作办学的成果在毕业生身上得到了较好的体现。