物理教材中所阐述的自然科学原理都是自然科学家优秀意志品格的结晶，教学中要以科学家的故事为题材，使学生认识科学家不断获得成功的关键是勇于创新，善于创新，科学家所具备的崇高品质是为科学而忘我献身，科学家的共同优点是坚忍不拔，勤奋刻苦，让学生得以潜移默化，优化心理素质。

苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种籽，他说:“只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀”，在当前由应试教育向素质教育转变的过程中，对学生情感因素的研究，应该成为一个不容忽视的问题。情感教学与认知教学有着同等重要的价值和意义，所谓“课开始,情趣生”,就是让学生兴趣盎然,主动自觉地投入学习；“课进行，情趣浓”，就是通过指导方法，以情引学使知情发展有机统一于教学过程之中；“课结束，情趣存”就是使学生获得成功的愉悦感，以成励学，对学习保持旺盛的求知欲。总之，只有使学生认知和情感两方面的发展相得益彰，才能培养学生的创新精神和实践能力，增强学生振兴祖国和改变祖国面貌的责任感和使命感。