5.积极推进教材建设

　　加强教材选用管理，建立了教材评估和选用制度，保证优质教材的适时选用。根据学生不同层次、专业要求，尽量选用国家优秀出版社近3年出版的优秀教材或 “十二五”国家级规划教材，坚持教材质量的全面评价。每学年进行一次教材使用情况调查，进一步掌握教材选用情况，及时发现、解决存在的问题。针对独立学院以培养应用型人才为目标的实际，组织相关专业教师，开发符合专业特点和专业培养目标的校本教材以及相配套的教学软件和辅助教材，对现行教材进行改革，鼓励相关教师加强校内外合作，积极参加编写部分专业系列教材。学院从2011年起开展院级教材立项工作，积极鼓励与资助校级、省级优质教材建设，与省内相关独立学院联合编写教材。

　　积极探索适合学院实际情况的教学管理模式，进行教学管理制度改革

　　独立学院生源的特殊性决定了教学管理具有一定的难度和复杂性。掌握灵活的管理力度，建立科学的管理体制和模式，运用现代化的管理手段，拥有齐备的管理人员，建立完善的管理制度，是独立学院实现规范管理所必不可少的，也是顺利实现人才培养目标和人才培养模式的保障。

　　遵照独立学院教学过程的特点和规律，学院制定和修订了各类教学管理规定，逐步形成了一套包括教学建设、教学运行、教学质量、教师管理等教学规章制度，覆盖了教学管理各方面，贯穿于教学过程各环节。

　　(一)加强教务工作

　　在教学副院长领导下，定期召集系部、专业负责人和教研室主任专题研讨教学方面的问题，如教学秩序的管理、教学质量的督促检查、教改的建议、专业设置和发展规模、学籍管理的制度化和信息化、实验室的发展和建设等等。并建立了教务会议制度，以求实现对教务工作进行科学决策和目标管理。

　　(二)完善教学管理文件

　　近期，学院正在对以前颁发的各类教学管理文件进行全面的审核与修订，并根据需要，又制定了一系列新的管理制度。各项教学管理文件的日趋完善，将教学管理纳入以“法”治教的轨道。

　　(三)对教学质量进行全方位监控

　　“五位一体”的教学质量监控机制，对南徐学院的教学质量起到了保障作用。2010年12月18日，江苏省教育评估院专家组认定我院的教学质量监控机制与保障为办学特色。

　　由学校各学院教学副院长、教务处领导组成南徐学院教学指导委员会，负责南徐学院教学工作的指导与协调。由各系主任、部分离退休老教授组成南徐学院教学督导组，负责院内教学质量监控及督导工作。专业负责人通过与本专业学生、教师座谈，听课、开设讲座、毕业生跟踪调查等，了解每个专业学生的学习情况与教师的教学情况。

　　学院通过常规检查、随机抽查、随堂听课与督教督学，把握教学状态，控制教学过程;沟通教学情况，反馈教学信息，确保教学秩序的稳定和教学质量的不断提高。学院每学期抽调教学指导委员及督导组成员组成检查组开展授课计划、教学进程、课程作业、试卷命题与批改、平时成绩记载与学期成绩评定、毕业设计(论文)撰写规范与质量等进行全面的检查。开展学生评教和教师评学活动。

　　(四)教学管理队伍

　　学院现有一支与教学工作相匹配、能够良性发展的教学管理队伍，设置了教务办公室、教学评估与督导办公室等教学管理机构，教学管理人员共有18人，教授1人，副教授2人，具有硕、博士学位8人，人员结构合理，队伍稳定，素质较高，服务意识强。

　　独立学院作为我国高等教育发展一种新的办学形式，虽然规模发展较为迅速，但从发展阶段上尚处于发展初期，在特色化发展道路中面临着许多机遇与挑战。独立学院人才培养目标及培养模式的改革，目前虽然取得初步成效，但实现人才培养模式改革的突破，并最终形成自身的办学特色还是一个长期的研究实践过程 。面对新的形势，我院将加大改革力度，不断采取切实有效措施，以培养学生的实践能力和创新精神为核心，积极探索独立学院人才培养模式的创新实践。

　　参考文献：

　　[1]温辉.独立学院应用型人才培养模式与创新研究[J].湘潭师范学院学报，2008(4)：150.

　　[2]蒋爱军,李术君.独立学院本科应用型人才培养模式的建立[J].中国成人教育，2010(4)：52-53.

　　[3]冀满祥,潘立毅.加强专业建设培养适应社会需求人才[J].长江大学学报，2009(2)：242.

　　[4]陈大宏,唐桂英.独立学院人才培养目标及培养模式的研究与实践[J].国中电力教育，2010(4)：17-18.

　　[5]高强.独立学院人才培养模式创新的探索与实践[J].教育创新，2011(24)：24.

 3/3   首页 上一页 1 2 3