[摘要]在成人高等教育管理专业中实施政史哲会通研究，既符合管理学科发展的要求、教育客体知识习得的诉求，也适应成人教育竞争的需求、地方院校改革的渴求。推进管理专业中政史哲的会通主要围绕政史哲会通的可能性研究、现实性研究、操作性研究和前瞻性研究展开。成人高等教育管理专业中政史哲会通研究的目标要求：教育理念创新，培养方案创新，课程体系创新，教学模式创新;必须要遵循的基本的操作规程：科学制定培养目标，正确设置课程体系，不断提升教师素养，深化教学方法改革。

　　[关键词]成人高等教育;管理专业;会通理念

　　在新的历史时期，加快发展成人高等教育是提升国家核心竞争力和推进创新型国家建设的必然要求，也是持续开发人力资源和满足广大社会成员日益增长的多样化教育需求的重要举措。为此，我们必须按照十八大的要求，“积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”。[1]大学是承担成人高等教育的重要主体，自然也承担着加快发展成人高等教育的重要责任。近年来，成人高等教育的发展日益倾向于应用性，管理门类成为重要的生源集结点。针对管理专业发展实际和学生要求，切实推进管理专业政史哲会通研究，对于提升成人高等教育质量、确保办好学生满意的成人高等教育意义重大。

　　一、成人高等教育管理专业中政史哲会通研究的重大意义

　　学科会通是借助学科之间的关联性，会合疏通各学科之间的矛盾，以达学科体系化，以及学科学习系统化之目的。成人高等教育一个突出的特点是“在传授知识的基础上，注重行业、工种、岗位的针对性、实用性，注重生产实用知识技能的补充和更新，着重培养受教育者的实践能力”,[2]基于成人高等教育这一特点及时间短、任务重的情况，在这一领域开展学科会通研究十分重要。在成人高等教育管理专业中实施政史哲会通研究，既符合管理学科发展的要求、教育客体知识习得的诉求，也适应成人教育竞争的需求、地方院校改革的渴求。

　　其一，成人高等教育管理专业中政史哲会通研究符合管理学科发展的要求。管理学科是一种应用性很强的学科，这本身也是管理学科成为成人高等教育热门专业的重要原因。从传统视角看，成人高等教育的管理专业比较侧重于管理理论与管理技能的培养，较少关注学科之间的关联性。但是，伴随成人高等教育各学科的发展，学科之间的融通与支撑越来越明显，管理专业不仅需要管理理论和管理技能，也需要懂政策、知历史和有眼光。结合成人高等教育课时少、时间紧的实际，传授如上知识应会通政史哲，以尽量少的教授课时间取得尽量大的效益。

　　其二，成人高等教育管理专业中政史哲会通研究符合教育客体知识习得的诉求。从教育客体而言，任何人都欲求知识的全面发展，教育客体即便是选择管理专业也不会放弃其要全面发展的潜在诉求。当代成人高等教育承担的历史使命就是成“人”，成“教”和服务社会[3]，从根本意义上看，成“人”是首要的，就是要培养全面发展的人。教育客体要求全面发展，教育者也应由此入手，创造条件来推进其全面发展。政史哲会通能够改善管理专业学生的知识结构，确保其认识和分析问题的政治方向、历史深度和技能手段。

　　其三，成人高等教育管理专业中政史哲会通研究适应成人教育竞争的需求。伴随适龄高校人员的逐年减少，高校在大学生生源的竞争方面越来越激烈。同时，为了充分利用大学的教育资源，高校成人高等教育之名也改弦易辙变为了继续教育，进而在终身教育层面上开拓自己的市场。适应继续教育激烈竞争的发展态势，择取地方院校最具潜力的专业为突破口进行教学理念和教学方法的改革，以保持人无我有、人有我优、人优我特的相对优势，不断提升管理门类成人教育质量，通过毕业生打招牌、作广告，能够拓展管理门类的生源和市场。

　　其四，成人高等教育管理专业中政史哲会通研究适应地方院校改革的渴求。高校不仅承担着培养人才、科学研究和文化传承的职能，还要服务社会。作为地方院校，既要着眼于人的全面发展，也要使自己的某些专业提升应用性，这样大学的认可度才会不断提升。目前，成人高等教育与区域经济和地方发展缺乏紧密的联系，其专业设置、课程结构、教学方法、教学管理等诸多方面还未能主动适应市场经济和社会发展。在管理门类开展政史哲会通研究符合教育客体全面发展的诉求，也适应学习型社会对跨学科复合型管理人才的需求。

　　可见，成人高等教育管理专业中政史哲会通，确实能够实现“将各学科有生命和历史性成果融合当代学科前沿的系统性成果”，“打破专业封闭的状况，实现多学科的交叉整合”，“避免重复，形成有序拓展的系列课程”，“实现课程与教学的一体化”[4]等目标。

　　二、成人高等教育管理专业中政史哲会通研究的主要内容

　　成人高等教育管理专业政史哲会通研究，是着眼于成人高等教育的特点，着眼于管理专业的学科要求，以及社会发展对于复合型人才要求提出的重要命题，体现了成人高等教育发展的必然趋势。推进管理专业中政史哲的会通主要围绕政史哲会通的可能性研究、现实性研究、操作性研究和前瞻性研究展开。

　　其一，成人高等教育管理专业政史哲会通的可能性研究。在成人高等教育管理专业中开展政史哲会通研究至少存在如下三种可能性：第一，成人高等教育上课方式的特点决定有开展政史哲会通研究的可能性。成人高等教育授课时间短，与全日制教育相比课时相对少，客观上有浓缩各学科知识之必要。第二，成人高等教育管理专业课程体系的特点决定有开展政史哲会通研究的可能性。“不同的课程体系有着不同的价值和功能,它是社会需求、科学知识和个性发展的集中表现”[5](p35)。成人高等教育管理专业的课程体系既是针对成人的也是针对管理专业的，在课程设置中大都安排了政治学、历史学与哲学，可以将这三门课与管理学专业课结合起来。第三，成人高等教育管理专业师资力量的特点决定有开展政史哲会通研究的可能性。目前，在高校中的成人高等教育的主讲教师是分散于各学院之中，成人高考教育管理机构可以从中协调，打通各学院相关专业的边界，推进政史哲的会通。

　　其二，成人高等教育管理专业政史哲会通的现实性研究。从现实性方面看，开展成人高等教育管理专业政史哲会通研究至少存在如下有利条件：第一，高校教育开始关注因专业性强所导致的学生知识狭窄化、片面化的弊病，加大了通识教育力度，这种导向不仅有利于文理学科间的会通，也有利于社科门类学科之间的会通。第二，最新的本科专业目录调整后，减少了129个专业，同时也开始逐步打通专业间的边界，如政治学类中增添了政治学、经济学与哲学特设专业，明显体现了对学科会通的关注。第三，高校竞争开始进入淘汰性阶段，为了增强竞争实力不少高校开始了专业的整合，将作为大社科类的政治学、哲学、历史学和管理学整合到一个学院之中。

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