【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 小学数学；课堂教学；结课艺术
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正文：

㈤、在评价中结课——激情高涨。
数学课堂不像语文课堂那样妙趣横生，丰富多彩，常会显得单调，枯燥乏味。这就要求我们老师要从课堂的各个环节精心设计，从学生感兴趣的活动和话题入手充分调动学生的积极性，使他们从头至尾都能够保持好的学习状态。如，我在教学《百分数的意义和写法》一课时。整节课在激情与兴奋中进行，同学们激情高涨，精神振奋。在进行课堂小结和评价时我就对他们说：“今天，同学们学得真好，令我非常满意。所以，我想用今天所学的百分数来表示我此刻的心情：我对同学们的满意率是100%，对自己的课堂满意占80%，遗憾占20%。”话音刚落，同学们纷纷举起手，有同学说：“我认为老师的认真度是100%，因为您让我们每个同学都学的很开心。”也有同学说：“我本节课的心情是100%，收获是90%，遗憾是10%，因为我没有回答问题。”在此，我听到了学生们的心声，也深刻体会到了课堂小结在一节课中的作用。
㈥、在教育中结课——教书育人。
小学数学教学的思想品德教育，一定要注意与知识，技能教学的有机结合，把数学知识的掌握与思想品德教育有意识的恰当地联系起来。将有意识的教育寓以无意识的受教育之中，做到在知识教育中自然，适时，适量地渗透，这也不使为一种很好的结尾形式。如：教学“元，角，分”后，结束语：今天我们认识了元角分，还知道了它们之间的进率是十，学会兑换了人民币。今后，大家比一比，看班级中谁是储蓄小能手。结合学生实际，自然得体，力求渗透。让学生感受到了数学就在身边，生活中处处有数学。
实践证明，课堂教学之所以是一种艺术，原因就在于平常之处的不平常！课堂小结尽管只是课堂教学的一个较小的组成部分，却为彰显学生学习的主体性、扎实掌握数学学习的方法、凸现数学思想、浓厚学习兴趣，起到积极的促进作用。而且，可以帮助学生准确地掌握所学的知识，并从中受到启发，促进思维能力的发展，养成良好的学习习惯。因此，教师在选择与摸索方法的时候，都应去周密的考虑，精心地设计一个“凝练”、“真实”、“有用”、“深刻”而又精彩的结尾，我想不仅能使学生巩固所学的知识、保持持久的学习兴趣，而且能取得“课虽终、趣未尽、思不止”的极佳教学效果，从而使小学数学课堂教学结尾真正起到“曲终收拨当心画，余音绕梁久不绝”的艺术效果。
〖参考文献〗
[1]教育部.小学数学课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001年.
[2]马云鹏.小学数学教学论[M].北京：人民教育出版社，2003年.
[3]刘安君.数学教育学[M].济南：山东大学出版社，1997年.
[4]石中英.知识转型与教育改革[M].北京：教育科学出版社，2003年.
 

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