【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 阳光体育运动；目标；评价体系
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

    阳光体育运动开展软实条件的创造和利用过程中要注意软实力条件建设的长期性，软实力的作用不同于硬实力，提高软实力将不可避免地触及到许多复杂的问题，如阳光体育运动开展的长效保障机制、运行体制、运动观念等方面构建。只有让阳光体育运动开展的软实力产生影响力、凝聚力、感染力，该项举措才能得以良好的实施。因此阳光体育运动开展的成败软实力的作用和建设起着不可忽视的作用。因此阳光体育运动的开展要注重相关制度、运行机制、树立理念等方面的软实力建设。
3制约阳光体育运动目标实现的要素分析
3．1经济因素
随着社会的发展，经济对于人们活动制约作用越来越大，阳光体育运动目标的实现受经济要素的影响力也越来越大。现实中经济发达的省份相对来讲阳光体育运动开展的水平较高，对于经济不发达的地区阳光体育运动的开展受到经济的制约，具体表现在场馆建设不足，体育器材购买力达不到实现的需求。
3．2政策因素
阳光体育运动的实施是由教育部、国家体育总局、共青团中央三部委决定实施的，是一种长期的政策，这对于增强青少年的成长具有划时代的意义和作用。在《教育部 国家体育总局 共青团中央关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》下达后，各省、市、县相应了制定了阳光体育启动方案，展开阳光体育活动的组织。阳光体育在政策的执行中得到了较好的开展，但是阳光体育长期的发展需要相继的制订保障制度，这也是一项长期而艰巨的工作。
从基屋来讲，学校以及学校的体育部门也要制订相关的工作计划，工作制度等，以保证学校阳光体育的顺利开展。只有从上到下，理顺了政策与具体工作制度，在政策与制度的约束下阳光体育运动才能得到健康发展。
3．3人的因素
阳光体育运动是一项系统的工程，在阳光体育运动推进的过程中，政府相关部门，学校领导以及体育教师要充发挥主观能动性，充分利用学校现有的条件，创造性的开展工作。
阳光体育运动的开展要发挥体育教师作用离不开对其客观的评价，公平的惩奖制度，因此，阳光体育运动不尽要调动学生参与的积极性，也要调动教师工作的热情。让完善的制度引动人的创造性和积极性。
4学校阳光体育运动阶段目标的设置
4．1全国学校阳光体育运动目标的定位及设置
阳光体育运动的目标是指我国阳光体育运动开展的目标——“达标争优、强健体魄”。具体为：“用3年时间，使85％以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85％以上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。”^[1]
实质上“达标争优、强健体魄”是一个过程目标或者说是一个阶段目标，因为对于学校和教师来讲，学生是不断成长和更新的，客体是不断变化的，对于学校和体育教师来讲“达标争优、强健体魄”就是一个过程目标或者说是一个阶段目标，其目标的实现要落实于具体的体育教学目标、业余训练目标、课外活动计划等工作中。因此，我们要以学校阳光体育运动的目标“达标争优、强健体魄”为基点，落脚于体育教师的具体教学、训练、课外活动指导等具体目标。
 
4．2三级学校阳光体育运动目标的设置
目前，国内不少专家学者对阳光体育运动进行了研究，例如王永安的《我国中小学“阳光体育运动”长效实施机制的实证研究》，张惠的《新疆开展学校阳光体育对少数民族体育传承及发展的对策研究》，毛晓荣的《西部农村中小学校开展“阳光体育运动”的长效保障体制研究》，黄益苏的《“阳光体育运动”的目标体系构建及其实现的意义与战略研究》，周燕的《体育艺术类项目在阳光体育运动中的定位及推广模式的研究》。构建小学、中学、大学三级学校实施的“阳光体育运动”的阶段目标要做到以下几个方面：
第一，各级学校阳光体育运动目标设置要符合培养社会主义合才人才的需要。阳光体育运动的开展目的是为了培养身心健康的人才，因此各级阳光体育运动目标的设置要符合这一个要求。
第二，各级学校阳光体育运动目标设置要遵循运动科学规律。小学生、中学生和大学生的生理、心理特点各不相同，男生和女生也存在着性别上的差异，因此，在阳光体育运动目标的设置过程中，要遵循运动科学规律和常识，运动训练和指导要体现出科学性，如运动强度、运动密度、运动时间、运动频率等方面安排的合理性。
第三，各级学校阳光体育运动目标的设置要具有阶段性特征。只所以说设置的目标要有阶段性是因为各级学校学生的年龄差异、运动能力的大小、兴趣和爱好的不同等，在设置运动目标时要综合考虑这些因素。例如，小学生比较喜欢做游戏，因此，在设置目标时可以考虑这一特点进行目标设置。一些男大学生喜欢对抗性强的足球、篮球等运动，据此，大学的体育教师可以根据此特点进行设置考核目标。
第四，学校阳光体育运动目标的设置要符合时代的特点。随着经济水平的提高，运动条件的完善，在学校阳光体育运动项目的选取上更加自由，因此体育教师可以根据情况的不同而增设不同运动项目，而这些运动项目要符合时代特点，符合潮流。
第五，学校阳光体育运动目标的实现在以学生的兴趣和爱好为基础。“兴趣是最好的老师。”因此，各级学生的体育运动目标设置要符合学生的兴趣和爱好，只有这样才能提高学生参与的积极性，让他们主动的参与到活动中来，让他们的身心得到真正的愉悦。
5构建阳光体育运动评价体系
目前，我国阳光体育运动的评价是以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以《学生体质健康标准》测试为基本的评价体系。^[3]这一评价体系是我国各级学校阳光体育运动工作的一个重要方面，是了解各年龄阶段学生的身体素质的一个有效手段，其评价对象是学生，这一个评价体系还突出不了对学校开展阳光体育运动工作的评价，对体育教师工作的评价，因此，学校阳光体育运动的评价体系尚需完善和构建。
5．1全国阳光体育运动评价体系
目前，我国阳光体育运动体质测试有一个通行的测试体系，全国阳光体育运动测试项目如表一所示：
表一：阳光体育运动测试项目说明表

项目类别	编号	名称	单位	数据范围
身体形态	1	身高	厘米	80—250
	2	体重	公斤	14—200
身体机能	4	肺活	毫升	500－9999
耐力项目 （选测一项）	11	1000米跑	分·秒	2′00″－9′00″
	10	800米跑	分·秒	2′00″－9′00″
	3	台阶试验		20—99
	13	400米跑	分·秒	0′45″—4′00″
	9	50米×8往返跑	分·秒	0′45″—4′00″
柔韧、力量项目（选测一项）	14	引体向上	次	1—99
	12	仰卧起坐	次/分钟	1－99
	15	掷实心球	米	1—25
	16	投沙包	米	1—50
	7	坐位体前屈	厘米	－30—40
	8	握力	公斤	1－100
速度、灵巧项目（选测一项）	5	50米跑	秒	5月20日
	17	25米*2往返跑	秒	5月20日
	6	立定跳远	米	0．50—4．00
	18	跳绳	次/分钟	1—300
	19	篮球运球	秒	1—60
	20	足球运球	秒	1—45
	21	排球垫球	次	1—99
	22	30秒踢键子	次/30秒	0—99
	23	足球颠球	次	1—99
各种指数编号	24	身高标准体重
	25	肺活量体重指数
	26	握力体重指数
奖惩项目	61	每天锻炼1小时	在奖惩项目编号列上填写相应的编号
	62	耐力项目不及格
	63	缺勤次数超标
	64	因病或残疾免测

注：来源于中国学生体质健康网www.csh.edu.cn

 2/3   首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页