4.行之有效的教学管理制度，是落实教学常规、提高教学质量的有力保证。制度要有效，首先应具有广泛的群众性，由教师制定和认可;其次应具有科学性，体现公正、进取、激励功能;第三应具有适用性和可操作性：不能太繁、太全。制度并非什么时候都适合，应结合教学实际突出重点，我校制定的《教师绩效奖励办法》就是在组织教师学习教育局有关文件的基础上通过教师集中讨论而形成的，得到了教师的支持，因此制度的实施效果很好，起到了激励、规范、评价的作用。坚持按制度办事是各项制度顺利实施的前提。学校教导主任在学校工作中：兼任主科、公务繁杂事情多;面对师生，办事具体矛盾多;独当一面，权力有限困难多。但作为学校的中层领导，树立领导就是服务思想，严格要求自己，带头遵守学校的各项制度，必然受到群众的称赞和拥护，为严格地执行制度，照制度办事，创造一个有利的条件。在按制度办事中要注重落实以下几点：①坚持在平时工作中对照检查，提倡现场办公;(2)坚持公平原则，制度面前一视同仁;(3)纠错的目的在于促进、提高，要善意地提出改进措施;④进行评价，实施奖惩，我校评估方案每期未评估后前5名直接定为优秀，上报期末学校资金按成绩发放，考核结果存入个人档案。总之通过按制度办事，通迂日常教学活动，做好教学的各环节管理，促进教学工作蜘顿利进行。做法为：

　　①指导教师认真搞好常规。利用开学前每周例会对教师的常规进行指导修正，学习常规要求，利用集体备课对“永威”模式进行学习。指导教师备课。我校定于三月初集体动员教师进行尝试教学，各月底做了三次永威教学实践小组小结交流会。

　　常规采取月中领导抽查，月底教导处普查，每周一总结，教师例会通报，纳入教师绩效考核。实施“三查一抽”制度，关键的问题是要解决抽够数、查到位、重视质量、找出问题、指导整改、跟踪督办整改情况的问题，要坚决防止和克服“三查一抽”过程中的形式主义，克服重数量轻质量、重检查轻整改的现象，要努力增强“三查一抽”工作的实效性。要通过听课、评课和常规检查，引导教师深入钻研教材、认真备课、规范教学环节、完善课堂教学结构、强化“双基”的训练落实等问题，指导教师提高课堂教学水平和效率。常规检查要坚持一月一次，及时通报并上报检查情况。领导常规抽查情况进行汇总，在教师会上给予通报。要求教师在一周内整改完成，要求问题到人，有整改建议;抽查及时、到数、准确。抽查工作在班子会上公示通报。

　　②严把训练和考试关。落实成绩是考出来的，练出来的思想。语、数、外要求做好课本作业外，要求一节刻印一页训练题，每周一套检测题，把好过好单元关、月考关。初三实行周考，初一、二实行双周考。各备课组提前定好计划，明确出题人、时间、内容;每周前五下午出题到位，上交到教导处，每周五全会公布落实情况。具体为：①凡周考试卷在2天内出分，由年级主任监控。②依据班级目标开好学科分类会，谈心辅导会，年级监控。

　　③深化课堂教学改革，着力构建高效课堂

　　教师要搞清楚高效课堂的标准是什么。一是这节课让学生获得什么获得多少(这是明确教学目标的问题);二是让学生用多长时间获得(这是课堂教学的效率问题);三是让学生怎样获得(这是教学方法的问题);四是是否每个学生都达成了教学目标(即一节课的效率高不高主要看达标率)。

　　其次是搞清楚怎样构建高效课堂，我们重点抓好了四个方面：规范课堂教学行为是基础，改善课堂教学结构是保证，“三主”地位的体现是核心，“双基”的训练落实是关键。要积极推广“四段式”的课堂教学模式。“四段式”课堂教学模式的核心是“先学后教，体现‘三主’，落实‘双基’，构建高效课堂”。我们学习和实践“四段式”关键在于解放思想，抓住核心要害问题，取得真“经”、下足实劲，不拘形式，脚踏实地，大胆尝试，真正提高我们的课堂教学效率。①每月二次业务理论学习：由教研组长组织，教研处主任负责监控，上报教导处，与绩效考核挂钩。组织学习教育教学理论和迭进教改教研经验，提高驾驭教材的能力。②抓好常规教研。各组创造性开展教研活动，每次活动要目的明确，重点突出，讲求实效，不走过场，教研活动按校历表如期举行，每次活动采取签到制，做到“三落实”：活动前教案、课堂评议和课堂监控表的填写。③制定科研攻关，强化教研攻关，落实创新课堂教学。采取集中学习和教研活动，进一步学习“永威经验”，领会课堂操作模式，体会“先学后教”的精髓，提高理论水平，指导课堂实践。以点带面，逐步在教师和备课组中进行永威模式的尝试教学，加强过程监控和共同协商，提高教学质量。

　　让教师要在改革课堂结构，课堂效益上下功夫，提高单位课节学生的学习质量。课内损失、课外补、师生都累;课堂效益高，课外加强辅导，无疑是明智之举。课堂效益不高，课外学生加班，相当于补课(补课堂);课堂效益高，课外学生加班是知识的扩展(增加额外量)。借鉴永威做法：A：能记的在当堂记;B：能背的在本堂背：C：能考的在本堂考完，讲完。省出时间干弱科，省出时间做题，拓宽知识，增加额外知识量。教师落实各学科“日清”工作，学生每天有内容、任务、有检查、有落实。班主任做好编组、督查、反馈会。没有任务，学生没有紧迫性;没有检查，学生无动力，水惊鱼跳，学生才能动起来。

　　三、强化目标管理，努力营造质量目标意识

　　以 “学校围绕教学转、领导围绕教师转、教师围绕学生转、整体围绕质量转”为指导，强化目标意识，层层分解目标，使领导、教师、学生、家长全部动起来，紧盯各年级目标的培养，努力提高初一合格率、初二优秀率、初三高分率。具体为：①学校强化教学中心质量意识，教学管理干部做好教师的后勤服务工作，当好教师教学的参谋和助手，从思想和教学上解除教师杂念，使教师全身心投入到教学中。②目标分解到教师和学生，盯住奋斗目标和质量目标，开展学生谈心辅导、分类会、交心会、学法指导、家长会等。③以上年秋季期末考试教研室成绩通报为基点，科学合理的对学科质量目标进行分解，以年级整体--班级--学科--具体到学生，加强学科平时测试目标的的过程监控，及时召开教师—班主任—学生的会议，及时做好提醒和指导。例如：初三我制定了以下教学质量目标：

　　初三年级2011年中考奋斗目标：

　　项目

　　目标 指 标 分 解 班平 学 科 高分(≥540分) 30人 5人 学生姓名、下发教师(谈心辅导、家长会、分类会) 一中线(≥515分) 80人 14人 学生姓名、下发教师(谈心辅导、家长会、分类会) 优 秀(≥480分) 140人 25人 学生姓名、下发教师(谈心辅导、家长会、分类会) 年级监控时可根据班级目前的差距情况对指标作适当微调，但总指标数不能变。

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