【摘要】：学校以质量立校，教师以质量立身。以“学校围绕教学转，领导围绕教师转、教师围绕学生转、整体围绕质量转”为措施，以“四个围绕“为突破口，通过高效管理实现高效教学，逐步提高教学管理的有效性，不断提升管理理念，不断创新教学管理机制，强化教学过程管理，凝心聚力，心怀目标，克难攻坚，发扬吃苦乐于奉献的精神，最终走向提升学校教育教学质量。

　　【关键词】 过程管理;围绕;教育教学;质量提高

　　学校以质量立校，教师以质量立身，我校确定了“以教育教学为中心，围绕教学抓管理”为教学工作重心，以转变作风、注重过程、强化目标管理为突破口;以“学校围绕教学转，领导围绕教师转、教师围绕学生转、整体围绕质量转”为措施，指定前进的方向，注入了工作的动力，充满了必胜的信心。2011年中考贾湖中学参考195人，考入重点高中的人数为128人，考入空飞班1人，考入普通高中58人，一些做法希望能和大家共勉。

　　一、以人为本，凝心聚力，齐抓共管。

　　教学管理过程中，做为教学管理干部，我们一帮人将把“质量提高”铭记在心，吃苦放在前、工作干在前、服务干在前，切实履行领导的岗位职责，以科学有效的方法指导教学，确保成绩有大幅度地提高。 　　1.努力形成抓教学质量的合力，学校工作的中心是教学，因此着力抓好教学常规管理是提高教学质量的根本保证。学校教导处是抓教学管理的指挥部，对学校进行科学的教学管理，提高教学质量、促进学生素质的全面提高是教导处的主要工作任务，因此教导处应通过组织教师进行教学活动、开展教研、听课、评课、评估教学、通报成绩等措施、落实教学工作的要求，明确教学的目标，树立强烈的质量意识和竞争意识，大张旗鼓地抓教学的各项管理，理直气壮地追求教学的高质量。 　　2.教导处首先要引导和激励教师爱岗敬业、积极工作，发挥教师在莽学中的聪明才智，坚持教学中的六认真，切实做封认真制定教学计划，确定阶段教学目标;认真钻研教材，针对学生实际备好课。其次在课堂教学中发挥学生的主体作用，精心设计教学情境，让学生主动有效地学刁。第三还要热情辅导各类学生，狠抓学生的临近提高，让学生体验到成功的喜悦。第四还要采用多种形式来加深学生的印象，如：课堂提问、.课堂讨论、书上作业、课后作业等，对学生作业全抓全改，要求要有批语，要有正确与否的符号，要有量化的成绩评价;注重组织学生如，考试，通过考试的信息反馈，检查和调整教师的教学方法。教导处一个工作重点就是组织教师努力完成学校制定的教学任务和目标，把教育局对教师教学各方面的要求转化为教师的共同认识和自觉行动。 3.教导处要注重对在教学方面取得成绩的教师进行表彰，如：照彩照上光荣榜、发前十名荣誉证书、按学校奖励制度进行奖励、将成绩记入教师业务档案。通过教师会、家长会宣传成功的经验，让优秀教师作教学经验交流，增强教师的荣誉感、自豪感。同时注重对教学成绩不太显著的教师谈思想、谈方法，帮助他们找出教学中存在的不足，组织他们听别人的课、组织教研组长和个别教师听他们的课，真心诚意地帮助和指导他们，使他们进步和获得成功，增强提高教学质量的信心，掌握更多提高教学质量的方法。①年级主任：保证每周2-3次对教师早、晚自习、正课对各年级进行巡查，抽查监控教师到位情况，履行教学行为情况，学生到班学习动态等仔细做好记载。②教导处安排各年级有关教学的事务要雷厉风行，如：质量目标分解、年级教师会、学生会、各类分类会。由教导处监控，当周履行情况及时上交副校长(班子会上公示、通报)。③教科主任负责的集体备课和教科研工作。学期每周有活动、有记载。教导处监控，履行情况每周在班子会上通报。

　　以上工作，教学干部要切实转变工作作风，以扎实、吃苦的精神去感染教师;引导教师全身心投入教学中，辛苦奋战三百天，切实加强教学的过程管理。

　　二、每天的教学大战，每天扎实的常规教学管理。

　　1、确立明确的教学目标，全面提高学生的知识素质。为此我们在学年初，学校组织班主任、科任教师在充分商议的基础上，学校制定了各班的巩固率、各科的均分、及格率、优生率、差控率的目标。由教师签定教学目标一式两份，一份教师自留，以便实施自查;一份存学校以备检查用，同时公布上墙，对照实施。教师还制定了优生成绩目标，学困生转化的成绩目标。

　　2、加强目标的过程管理。为达到这个目标，学生有流失情况，班主任、科任教师就会立即家访动员学生入学，使巩固率得到目标。每次测试、月考及期中、期未考试，教师就会对照目标自检并调整、增加措施。教导处要对照目标进行评议;辅优、控差指标，落实到人进行对比检查，有利于找差距、添措施，起到了目标的导向性作因。为避免低定目标，怕定目标和不符合实施定目标，我校制定目标一律不与奖金挂钩，对完成目标任务的进行表扬，对未完成目标任务的进行帮助、协助找原因添措施，把完成目标的过程作为量化管理的一种比较手段，促进教师完成自己定的(也是学校定的)目标，使教师有一种成功感，从而起到激励的作用。

　　3、在落实教学常规管理中，教导处要精心布置和检查，如学校制定了每月检查一次备课本，我们的作法是由教研组长将本组教师备课本收起来，集中在教导处检查，看备课数量、进度、教学过程、新课的设计、作业布置量等，教导主任在与教研组长的共同研究下评定等级，签字盖章。对一些备课质量较差的教师通知到教导处交换意见，提出整改措施;对一些备课质量较高的，在教师会或教研会上进行推广介绍，促进了备课质量的提高。教导处采取参加教研、听评课、巡查课堂、召开学生座谈会与教师谈话等方式，了解掌握教师的课堂教学过程和教学措施，及时与上课教师交换意见，鼓励教师大胆采用一些好的方法，例如：一些教师采用讨论式教学，学生通过课堂讨论受到思考、分析、归纳、借鉴、讲述等方面的训练，所学的知识更深刻、更清晰、更有利于学生记忆和掌握，学生在讨论中各抒已见，提供了—个学习借鉴的机会，相互启发，促进思维发展，有利于学生优势互补。一些教师课堂进行点名发言，使学生在课堂发言得到真正的机会均等，所有学生都面临被点名发言的可能，引导和鼓励学生思考问题集中精力学习，优生正确回答可以给其它学生提供一个正确的答案，有利于学生掌握知识;学困生可能不正确询回答让学困生学习中的困惑在课堂就表露出来，得到正确的指导，尽量让学生听懂、搞清楚后轻松离开教室。教导处及时把教师的一些好的教学方法向其它教师推荐，有目的地树立典型、表扬先进、引导教师把心思用在教学上、营造浓厚的教学氛围、.促进教师整体教学方法的优化。

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