【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 教学   课堂教学    互动    互动教学
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正文：

  （5）、有利于发挥小组合作学习的作用。利用计算机互动，采取分组讨论、分组学习、分组考试等形式，增加学生之间的信息交流，相互启发，拓展思维的深度和广度，培养团结协作精神。
  （6）、有利于提高学生应用信息技术的能力。应用信息技术可以辅助学生对其他学科的学习，既扩大知识面又能提高学生的自学能力，使学生够适应信息社会发展的需求。
  （7）、有利于提高教师的业务素质，由于计算机互动教学模式，要求教师不但要有一定的计算机知识，更要有丰富的本专业知识和教育教学理论知识，才能游刃有余熟练驾驭课堂教学，另外该模式下的教学灵活性大，教学过程中有宽松的环境，可操作难度大，因此更有利于教师教学艺术性的展现和创造性的发挥。
   不难看出，计算机环境下互动式教学模式，能够使教学从教师讲授为主转变为学生探究为主，变单向传授为多向交流；从无个性化的学习行为转变为多样化、层次化、个性化的学习行为。能够充分发挥学生的主体作用，调动学生获取知识的积极性和主动性，提高学生的探索创新能力，使得不同层次的学生都等到平等发展的机会。当然,这种模式也存在着一些不足之处，主要的不足之处是：
  （1）、教师的准备不足时，容易出现无法控制的局面。在信息化教学模式中，教师作为住处源的地位有所降低。在信息获取的过程中，教师的主要作用不是直接提供信息，而是培养学生自身获取知识的能力，指导他们的学习探索活动，因此，教师在教学中的控制支配地位明显地降低了，学生探索性学习的自由空间则更加广阔。教师不再像过去直接以知识权威的身份出现，而是要激发学生学习动机，引导他们在精心设计的环境中进行探索，提高解决问题的能力。教师从传统课堂教学中的主讲者转变为管理者、辅导者，而不是说教者，改变了千百年的教师讲授、课堂灌输为基础的、劳动强度大、效率低的传统教学模式。在这种情况下，教师会失去以往的权威地位，在这个住处丰富的环境中，每个学生在学习过程中可能会产生各种出乎意料的情况和问题，教师必须在不同的情况下做出不同的反应，如果教师在驾驭各种信息技术的能力上不能够完全具备，或对课堂上将会出现的情况准备不足或随机应变能力稍差时，就有可能无法很好地控制课堂上的局面，这也给信息化教学模式的成功实施带来了局限。
（2）对教学条件要求较高，有些学校难以实现。先进的现代教育技术手段的使用，要求学校的教学设备条件的不断更新和升级，学校的教育技术水平不断提高。但在幅员辽阔的中国，由于经济发展不平衡，各地的教育发展了不平衡，经济条件的限制，使学校无法全都具备购置必要教学设备的能力，即使有些学校能够购置了目前流行的全部设备，具备了上网的能力，但要它能够支付起每月的网络信息费，也是一件很困难的事。此外，先进的教学设备对教师教育技术能力水平要求也较高，一些学校不可能在短时间做到每名教师都可以自如驾驭先进的教育设备，这些都为信息化教学模式的施行带了局限。
（3）穿新鞋，走老路。课件是由人制作与运用的。其构思、素材和操作都取决于制作与运用课件的人的教学思想与方法。课件总有一定的局限性。即使课件很理想，如果不以科学的教学原则为指导，仍然可能穿新鞋，走老路，不能达到既定的教学目标与取得良好的教学效果。要避免把媒体当作黑板加粉笔的代用品，忽略其交互性和主动性的功能。
（4) 以机代人，反客为主。语言教学不能离开教师与学生的共同活动。计算机只是一种手段，再好的课件也不可能取代教师，因为学生出现的问题多种多样，计算机只能在课间范围内帮助学生，而不能解决课堂内所用的问题。因此，使用计算机不是削弱教师的作用，而是对教师的要求更高了，这样才能更好地驾驭课堂。
（5）演示为主，华而不实。计算机技术的优势是可以模拟现实环境，利用视觉，听觉和触觉的多种形式对学生进行多感官的综合刺激。但是要避免在课件设计时，使用过多的视频、音频技术，过分注重课件的动画、色彩、音响等效果，喧宾夺主，冲淡主题，分散了学生的注意力。
对上面出现的局限性的解决方案是：

1. 对计算机教学中教师教的解决方案是：

 1、合理安排教学活动，力争形成系统的知识结构 
     2、加强上机实习环节，发挥学生的实践能动性
     3、教学活动中注重对学生进行技能、技巧的训练
     4、强调教学活动中的信息反馈
    （2）对教学条件的解决方案是：
     1、深化改革，推动经济振兴。经济是人类社会生存和发展的基础，是引起一切人类社会生活发展变化的决定因素，同样也是影响现代社会教育教学的决定因素。一定的经济发展水平为教育的发展提供了经济条件，也对教育的发展提出了一定的客观要求。经济发展是教育发展的物质基础；经济发展水平决定着教育发展的规模和速度；经济发展水平及结构制约着教育结构的相应变化；经济发展水平制约着教育内容和手段的相关方面；经济体制决定着教育体制。
2、加大对经济落后的地区的教育投资。科教兴国是我国的一项国策。要想科教兴国就要求重视教育的投资，规模效益，结构优化效益，讲究教育资源的合理配置，特别是对经济落后地区的教育基金和人才的投资，才能减少地区差异，让教育真正纳入国家的教育轨道。
3、发挥地区优势，扩大市场，带动本地经济发展。任何一个地区的教育落后也不能光光等着国家的投资，光光靠国家的投资是不够的，还要发挥自己的地区优势，进一步的扩大市场，引进资本，加速教育的发展。
但随着科学技术的发展和教育理论的不断丰富，必将会进一步得到完善，在教育教学中发挥更大的作用，获得更佳的教学效果。   
    
主要参考文献           
①丁锦宏 ：《教育学》  南京大学出版社     2002.7
②甄德山  王学兰：《教学成效相关研究》    天津人民出版社
③张华：《现代教育技术与外语教学模式》        外语电化教学    02年1期
④黄济，王策三：《现代教育论》   人民教育出版社    1996年版
 

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