【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 初中语文教学；教学改革；智能计算机辅助教学
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

网络环境下的智能计算机辅助教学系统系统，提供多人同时在线功能，学生之间可以相互指导，教师可以实时的解决学生提出个各种问题，实现自主、合作的学习方式。

3.2、 智能计算机辅助教学系统应用到中学语文教学需要解决的问题
 作为一种现代化、理想化的教学方式，智能计算机辅助教学系统的实现不仅需要计算机技术、人工智能等技术的支持，同时依赖于教学观念、教学方式、学习理论以及认知科学的发展。智能计算机辅助教学系统应用到中学语文教学需要从教学设备、教学环境、教学观念等做进一步改进。目前将智能计算机辅助教学系统应用到中学语文教学需重点关注以下问题的解决：

1. 学校的信息化环境设施是进行数字化学习的前提，因此学校需要加大信息化建设的力度，充分运用现代化、智能化、信息化的教学工具，注重提升教师和学生信息技术运用能力和水平。
2. 信息技术时代对教师提出了更高的要求。老师需要改变传统的教学观念以及传统的课堂教学模式，以“学生”为主体，充分利用信息化教学媒介，使语文教学更加生动，更加贴近生活。对于语文老师而言，不仅要具备基本的语文授课能力 ，同时需要加大对心理学和认知学的研究，并提高对信息搜索、加工、管理、表达与交流来解决实际问题的能力。
3. 在语文教学过程中，需要老师不断总结教学经验，时刻观察和分析学生的心理变化以及学生的学习方式和学习规律，通过分析学生的心理变化规律、学习方式和学习规律，确定不同的教学内容和教学策略，并把教学内容和教学策略保存到智能计算机辅助教学系统的“专家模块”，给“专家模块”的推理机提供有效的训练样本，为智能的生成教学策略和教学内容提供支持。
4. 中学生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃，目前大多数的初中生对计算机充满好奇，这为智能计算机辅助教学系统应用到中学语文教学提供了基础条件，但在鼓励学生使用计算机学习的同时需要加强对中学生使用计算机的管理，引导学生正确的使用计算机进行学习。

4、总结
智能计算机辅助教学系统为语文老师、语文教学、学生学习语文开辟了广阔的空间，为语文教学提供强有力的技术支持。智能计算机辅助教学系统根据不同的课文内容生成不同教学内容，并将教学内容形象直观展示给学生，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习语文的积极性；根据学生学习能力和学习效率的生成不同的教学策略，实现差异化教学。智能计算机辅助教学系统与中学语文教学的整合是一项长期的工作，要求老师、学生以及学校等个行为主体的共同努力。如何在以学生为主体，教师为主导的教学过程中合理适当的使用智能计算机辅助教学工具，最大限度的帮助学生学习并提高教学效率是我们继续探索的方向。
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