【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 大学 教学模式 研究 综述
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正文：

1、英语教学模式。我国的英语教学长期以来形成了“哑巴”英语的状况，对新型英语教学模式的探索主要围绕这一问题展开，把教学目标定位于培养学生的听说读写能力上。关于英语教学的模式尽管名目繁多，但均具有一个共同研究的特点：加强对学生语言运用能力的培养，为学生创设语言运用的环境，以此来提高学生的语言运用能力。
2、体育教学模式。较有代表性的是俱乐部式教学模式，其特点在于选修与必修相结合，知识与技能相结合。具体来说就是体育课作为必修课学生可以自主地选择体育项目，在传授知识的同时也注重提高学生的运动技能。这种模式重视学生的主动参与，有利于激发学生的学习兴趣。其它模式也很多，但都不如俱乐部式有代表性。
从学科角度对教学模式进行探究最多的就是这两门学科，其他学科虽有但不多，大多是将新型教学模式套用到某一学科，学科特征不明显，这里就不一一赘述。
（五）教学模式的发展趋势
在我国学者的研究成果中，有一些是对现代教学模式发展趋势的研究。其观点如下：
1、日益趋向网络化、智能化、虚拟化。随着现代技术的飞速发展，学者们纷纷将其与教学模式结合起来，将现代技术运用于教学中，于是就兴起了一门新的学科——教育技术学，专门研究现代技术在教学中的应用。同时，也出现了以网络为主要载体的远程教学模式，在普通学校的课堂中，现代技术的运用也日益普遍和广泛，频率也越来越高。可以说，现代技术与教学的融合是新型教学模式的重要标志，它们之间的进一步融合是现代教学模式的发展趋势之一。
2、现代教学模式的发展已经不再是对单一教学模式的改造，而是由单一模式到多样化综合应用的复合型教学模式转化。随着对教学模式探讨的深入，人们日益发现每一种教学模式都同时具有优势和劣势，适合于不同的学科、不同的目标、不同的内容，因此，现代教学模式日益趋向综合化，呈现出多种教学模式的融合趋势。
3、现代教学模式发展的另一大趋势是以学生为主体的自主学习和研究性学习。现代教学模式的目标是培养学习者的自主学习能力，以适应终身学习的时代潮流，同时在自主学习和研究性学习的过程中发展学习者的创新能力。
4、现代教学模式的另一大发展趋势就是个性化。现代教学模式的主要目标之一就是要改变“工厂学校”的现状，致力于为社会发展培养各色人才，而不是标准化的“产品”。
四、结语
从整体上来说，我国关于大学教学模式的探讨是围绕建构主义理论展开的，针对传统教学模式的弊端提出了很多新型教学模式，它们极大地充实了我国的教学模式理论，推动了我国的教育改革。但我国关于教学模式的探讨虽说文献众多，但千篇一律，创新极少，主要呈现如下不足：第一、理论性极强，可操作性却很低。学者们提出的教学模式理论水平极高，但在教学活动中却基本上被束高阁，没有在教学活动中进行实践验证。其次，我国的教学模式探讨仅仅是从理论上针对传统教学模式的不足来展开理论探讨，少有从实践中升华而来，从实验中得出的模式就更少了。因此，我国的新型教学模式有一个明显的缺陷：可操作性不高。第二，模式特征不明显，针对性不强。我国学者在对教学模式的探讨中，提出的教学模式名目繁多，名称也各不相同，但一经推敲，则显得大同小异，各种模式之间区别不大，重合的内容比较多。第三、以传授书本知识为首要任务，功能单一。尽管新型教学模式的目标是要培养学生的实践能力和创新能力，但还是显示出重视书本知识的传授的特点，且在我国目前应试教育比重较大的现状面前，新型教学模式显得有些苍白无力，在实际教学中的应用范围极为有限。因此，教学模式的改革可算是任重道远，自身也还有待深化。
 
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