在社团建设中，不能只顾建设，而忽视社团品质的提升。社团品质不高，就很难对学生起到潜移默化的教育作用。为此，提升校园学生社团的品质，打造精品社团，才是学校社团建设的重中之重。我们可以看到，学生社团有相关专职或兼职教师支持和热心指导的，其社团就办得好、办得持久，成果就显著。

　　4.4 借助社会力量开展社团工作

　　学校的社团不应当是封闭的.就学校而言，所能为社团提供的支持与方便是有限的，只凭自己的力量是不够的，必须借助社会力量，诸如学校间的联合、校企间的合作(比如出让校内各类比赛的冠名权得到赞助)等，一方面可以保证社团活动的顺利开展，另一方面通过广泛合作，可以增加学生与社会的接触，增进对社会的了解和认识。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》[2]中指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。我校的实践充分证明，建设和发展学生社团是学校实施素质教育的有效途径。

　　参考文献

　　[1]马寿民.健全制度，完善管理，民主治校，完善管理 ——在汕头一中第八届教代会第二次会议上的工作报告[Z].2011.12.24

　　[2]国家教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[Z/OL]. 

　　[3]刘艳萍.学生社团：锤炼学生领导力的大舞台[J].中小学管理.2010.7

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