摘 要：汕头市第一中学通过建设和发展学生社团实施素质教育，提升学生的实践能力，提高教育的有效性。在社团管理与活动中，学生通过自主管理社团事务、组织社团活动等多种方式，锤炼了自身的综合素质，营造了活力、向上的校园文化氛围。

　　关键词：学生社团;社团活动;校园文化;素质

　　我校从2001年开始创办学生社团至今，已经走过整整10年。随着学校规模的不断扩大，学生社团的数量也从创办之初的4个(云起文学社、学思工作站、广播站、学子乐团)发展壮大到现在21个，社团涉及的领域也不断扩大，学校对社团的管理也逐步规范和完善。

　　我校从2007年开始扩大办学规模，学生人数达到5000多人，由原来走读制学校变成了兼有走读制和寄宿制的学校。学校在完成规模扩张的同时也在认真思考着学校的内涵发展，大力推进素质教育的实施，学生社团也就成为有效平台之一。

　　经过近几年的社团建设，我们的学生社团已经渐成“气候”，学校已经把学生社团发展目标写进了“学校的五年规划”。马校长也在去年第八届教代会、工代会第二次会议中明确指出[1]“作为一所国家级示范性高中，必须全面实施素质教育，使学生全面发展。我们培养学生的目标，不仅要使其能进大学，而且还要为在将来更好地融入社会、争取做社会的强者打下良好的基础。”;“学生的综合素质虽然很难在当前与老师、学校的业绩挂上勾，但这是对我们教育工作者的道德和良心的考验。为了学生将来的生存和发展，我们应该落实素质教育，有效开展创新教育、道德品质教育、心理健康教育、动手能力教育，有效开展社会实践活动、文体活动、社团活动。”这充分表明学校领导班子对素质教育的高度重视，不是口头上的重视，而是充分拓宽素质教育的实施途径，是真抓实干，是有效落实。

　　一、学生社团建设的基本情况

　　我校新、老校区现有学生社团21个，配有兼职指导教师23人，涉及领域有：文学、广播、信息技术、环保、科技、体育、艺术、心理、英语等领域，参与的学生人数超过了高一、高二学生总人数的75%。社团活动的时间为每周星期五下午第三节课和每天下午5：20至6：20，活动场地有：篮球场、排球场、体育馆、艺术馆、阶梯教室等场所。学校每学期提供一定的经费保障。

　　我们的学生社团活动既有全校性的大型活动，又有各社团的日常活动和特色活动。全校性的大型社团活动有：校庆活动、体育节、科技文化艺术节。各社团的特色活动有：云起文学社每年出版一期《云起》杂志，每个学月出版一期《灵犀》小报，每年举办辩论赛、话剧比赛和校庆征文比赛等活动;广播站每天中午主持播音，每年举办英语口语比赛、主持人比赛、元旦嘉年华等活动;学思工作站负责成长在一中(http://cz.stedu.net/)的维护更新，每年举办演讲比赛、摄影比赛等活动;乐手联盟负责节目征集和节目排练工作，每年举办小百灵歌手大赛、器乐比赛、文艺汇演(2次)等活动;光影书画社负责组织书法与绘画的日常练习，举办手工艺品义卖活动、现场书画比赛等活动;绿茵环保社负责收集各班废纸，举办校园植物探寻之旅、低碳生活进校园等活动;彧翔科技社每月出版一期科普宣传小报《彧翔》，举办数学应用知识竞赛、科技作品展示、化学趣味实验展示、科普宣传板报比赛等活动;体育类社团负责组织社员的日常练习和开展晨练活动，举办球类、棋类等比赛活动。

　　我校丰富多彩的学生社团活动不仅营造了生动活泼的校园文化氛围，创建了适合学生个性发展的育人环境，而且发展了学生个人特长，为学校赢的了荣誉。近几年，我校学生社团荣获了一批省、市级的荣誉称号和奖项，譬如：云起文学社被评为广东省十佳文学社，社员在各类征文比赛中获奖;学思工作站创建的网站“成长在一中”荣获汕头市十大优秀教育专题网站;合唱团荣获汕头市第十届合唱节合唱比赛特等奖，汕头市第十一届合唱节合唱比赛一等奖;广播站举办的“快乐学习，精彩未来”系列活动获汕头市第四届校园社团文化节“精品奖项目”奖;绿茵环保社的社员参与“低碳生活进校园”课题活动组的科技实践活动荣获全国科技实践活动一等奖;乐手联盟的社员在汕头市中小学生器乐比赛中获二等奖，广东省中小学生器乐比赛获二等奖;光影书画社的社员在省、市的书画比赛中获奖，弈轩棋社的社员在汕头市围棋比赛中获奖;体育社团的社员参与各类各级体育比赛中获奖等等。

　　二、社团建设的定位与规划

　　以上是学生社团建设取得的“显性”成果，而我们更加看重的是提高学生综合素质方面的“隐性”成果。因此，2010年4月16日，我们专门召开了社团指导教师和各社团负责人参加的大会，会上吕副校长对社团发展目标作出了具体定位，指出学生社团应该成为：“校园文化的载体，学生自我教育的园地，学生特长展示的舞台，学生拓展交际的平台，学生干部的摇篮，学校形象的窗口”。学校在新的五年规划中，也对学生社团建设的提出了明确的目标规划“参与人数超过学生总数的75%，建设20~30个社团，成为学校的又一个特色品牌。”近几年，学生社团始终围绕着我们的定位和规划进行建设和发展。

　　2.1 校园文化的载体

　　下午放学后，我们漫步在一中的校园，总会感觉到一股青春的气息扑面而来。学生在学社社团的组织下，开展各种社团活动，来到操场上，同学们尽情的释放着青春的热情、挥洒着汗水……;来到艺术馆，同学们尽情的歌唱，认真的排练……;来到阶梯教室，同学们正在进行“辩论赛”、“英语口语比赛”、“话剧比赛”……，来到楼下架空层，同学们正在进行棋类比赛、活动宣传……;来到实验楼，同学们正在进行科技小制作、实验探究……。在学生社团的精心策划下，各种活动有序开展，学生参与热情高，极大地丰富了学生的课余文化生活。丰富多彩的校园活动，形成了活力、向上的校园文化氛围，学生们在学校快乐的学习和生活着。

　　2.2 学生自我教育的园地

　　自2007年进驻新校区以来，我们学校由原来走读制学校变成了兼有走读制和寄宿制的学校，学校形成了“一校两区”、“一校两制”的格局，学校管理的压力增加了数倍。尤其在寄宿制的新校区，学生一天24小时在学校，没有了在家的课余文化生活，为了缓解学生紧张的学习压力，我们必须开展丰富多彩的校园活动，必须充分调动学生的积极性，发挥自我管理、自我教育的力量。

　　学生社团都是由学生自行组织、自行管理、自行开展活动，指导教师对他们的管理和活动进行监督和监控，并提出具体的要求和建议。学生社团活动的过程就是进行自我教育、同伴教育的过程。譬如：广播站组织“英语口语比赛”，他们必须自己策划比赛内容、自己开展宣传活动、自己邀请评委、自己维持会场秩序、自己主持比赛，这些活动过程就蕴含着礼仪教育、纪律教育、人际交往教育等，这些教育都是学生自己亲身体验的，他们真切的感受到：人际交往中礼貌的重要性、遵守纪律和秩序的重要性、团结协作的重要性等。这些教育是潜移默化的，是学生乐意接受的，从而也是有效的。

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